21大自然的声音（教学设计）-2023-2024学年语文三年级上册统编版

课 题 大自然的声音 计划学时 教 学 目 标 1. 结合生活,联系上下文学习并理解“呢喃细语”“雄伟”等词语,正确书写“妙”“感”“受”三个生字。 2. 借助图示,梳理课文内容,能正确、流利朗读课文。 3. 通过抓住重点字词句、想象、朗读等方式学习第二自然段,品味文中生动活泼的语言,感受大自然声音的美妙。 教 学 重 点 通过抓住重点字词句、想象、朗读等方式学习第二自然段,品味文中生动活泼的语言,感受大自然声音的美妙。 教 学 难 点 通过抓住重点字词句、想象、朗读等方式学习第二自然段,品味文中生动活泼的语言,感受大自然声音的美妙。 教 学 过 程 板块一:谈话导入,揭示课题 1. 谈话导入。 “大自然赐给我们许多珍贵的礼物,你发现了吗?” 2. 揭示课题 本单元的课文将带领我们感受生动的语言,积累喜欢的语句。 今天我们就走进21课享受这份特别的礼物。(板书:大自然的声音) 板块二:初读课文,整体感知 1.感知美妙 (1)大自然里有许多美妙的声音。听一听,你能听出是什么声音吗? (2)理解美妙 是啊,大自然有许多美妙的声音。那美妙是什么意思呢?书写“妙”字 2.梳理课文 课文写了大自然哪些美妙的声音? 板块三:聚焦片段,品味语言 1. 过渡:让我们走进第一个音乐家。 他在干什么?请你读一读——风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。 2. 了解手风琴:你们见过手风琴吗? 3. 引导品读拟人句。 4.默读课文,寻找美妙 预:当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。 (1) 提问:都是小树叶,为什么会唱出不同的歌曲呢? (2) 引导。瞧,我们走进了一片树林。风儿一吹,我是_,我会发出_的声音。春天一来,我是_,我会发出_的声音。 (3) 指导学生朗读。 预: 当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。 (1)提问。这儿有几种风啊? (2)感受微风。你被微风吹拂过吗? (3)指导学生读好“呢”,理解“呢喃细语”的意思。 ①呢喃细语是什么意思?生活中什么时候我们会“呢喃细语”呢? ②学习活动三:微风拂过,我仿佛听到风在跟树叶呢喃细语,它会说些什么呢? ③指导朗读。 (4) 学习狂风。 当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。 ①过渡。那么狂风的声音又是怎样的? ②感受狂风。听狂风正在演奏呢!它会说些什么呢? ③指导朗读。 (5)齐读感受美妙的风声。 板块四:指导书写,引导摘抄 1.出示生字“奏”“琴”,交流注意要点 2.教师板书,学生书空 3.学生练写,展示点评 4.尝试摘抄喜欢的句子。 板书:21大自然的声音 风 学科网(北京)股份有限公司 $$