内容正文:
专题十实验与探究
第3讲
规范表达
—实验设计综合题增分指导
题型(一)正确书写实验思路与实验步骤
实验思路与实验步嚓是进行实验前必须确定的内容。实验思路是“粗线条”的思考过程,实验步骤是“细节化”的
操作流程,二者都能很好地反映出考生的实验与探究能力。在探究性实验中,实验思路和实验步骤都具有高度的统
性:在试题解答中,二者具有高度的相似性。因此,这里将实验思路和实验步骤作为一个角度进行说明,更有利于
考生常握二者的答题技巧
[典题感悟]
2.厘清实验设计的思路
[典例们(2023·全国甲卷)某同学将从菠菜
叶中分离到的叶绿体悬浮于缓冲液中,给该叶绿
明确实验目的
销定实验类型及研究的内容
体悬浮液照光后有糖产生。回答下列问题。
操织
施加干扰
(1)叶片是分离制备叶绿体的常用材料,若要将叶
白变量
随机分组
肉细胞中的叶绿体与线粒体等其他细胞器分
挺出实验恩路
无关变量
每一步
一设置对照
离,可以采用的方法是
(答出1种即
都要控制
重复实验
可)。叶绿体中光合色素分布
上,其
设计实验步瞬
中类胡萝卜素主要吸收
(填“蓝紫光”
因变量
体现
观察现象
“红光”或“绿光”)。
测量数值
(2)将叶绿体的内膜和外膜破坏后,加入缓冲液形
预期实验结果,得出实验结论
成悬浮液,发现黑暗条件下悬浮液中不能产生
糖,原因是
3.
描述实验设计步骤的“三步曲”
(3)叶片进行光合作用时,叶绿体中会产生淀粉。
取材应具有“同一性”,分组应具有
取材、分组、编号
请设计实验证明叶绿体中有淀粉存在,简要写
“随机性”,编号应其有“规范性”
出实验思路和预期结果。
施加实验条件时,箭遵循“对照点
分组越加实验条件
则”
和“单一变量原则”
将对照组和实验组放在相同且适宜
培养、观察、记录
的环境中培养,一段时问后观黎实
验现象或测定数粘并记录
[针对训练]
[思维建模]
:
1.骨是人体中钙的最大储库,通过成骨与溶骨作
1.实验思路与实验步骤书写技巧的比较
用,不断与细胞外液进行钙交换,对维持血钙稳定
实验思路
实验步骤
有重要作用。甲状腺分泌的降钙素(CT)和甲状旁
.v
思路是“想法”,是
步骤足“做法”,是
腺分泌的甲状旁腺素(PTH)是调节机体钙代谢的
“粗线条”的思考过
主要
“细节化”的操作
主要激素,其作用如图所示。请回答下列问题:
程,其要求“言简
特点
流程,其要求“精
意赅”
确细致”
甲状
旁热
须体现“对照原则”,
分
显示“自变址”和
必须体现“自变量”如
CT
书写
何设置,“因变甲”如
促进
,抑制
“因变址”,对“无关
技巧
何获得,“无关变量”如
①骨中钙溶解入血
变量”表述时应注意
②野脏对钙的重吸收
体现“相同且适宜”
何保证“相同且适宜”
③维生素D合成
铺159
高考专题辅导与测试·生物
(1)当血液中钙浓度较低时,PTH分泌
根据资料,请完成下面的探究实验。
CT分泌
。
(均填“增多”或“减少”)
实验目的:
(2)PTH对小肠吸收钙具有
(填“促进”
实验假设:ST含量的增加能使GH的含量下降。
或“抑制”)作用,原因是
实验材料:1月龄体重相同的健康雄性家兔12
只,ST,GH测定试剂盒,手术器械用具等。
(3)CT能抑制肾脏对钙的重吸收,推测CT能与
实验步骤:
肾小管壁细胞膜上的受体
结合,
(1)将家兔分为甲,乙两组,每组6只,依次测定和
从而引起尿液中钙离子浓度
记录每只家兔血液中
(4)请以健康小鼠为实验材料设计实验,验证甲状
(2)对两组家兔的处理:甲组切除性腺,乙组
旁腺能够分泌PTH,且PTH能影响血钙浓度,
要求写出实验思路(分三组相互对照),并预期
(3)在相同的条件下饲养1个月后,依次
实验结果。
分析讨论:
①要使实验更严谨,更具针对性,应在原有实验
基础上再给甲组家兔注射
乙组家兔注射
,然后测定和记录
每只家兔血液中的GH浓度,求两组的平均值。
2.某研究小组研究雄性家兔中翠酮(ST,一种雄激
②预测进一步实验处理后的结果:甲组GH浓
素)与生长激素(GH)的关系,得到的实验结果
度
,乙组GH浓度
0
如表。(切口不影响本实验)
③请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种
项目
ST浓度(g/ml.)
GH浓度(g/mL,)
处理方法:
A组
u
B
B组
>
题型(二)
准确表达实验结果和实验结论
实验结果和实验结论的得出,是在探究性实验进行后,对所观察到的实验现象及记录的数据进行分析,对作出的
假设进行肯定或否定的关键环节,由于命制此类试题素材来源广泛,且能更直接地考查考生的综合应用能力,所以
一直受高考命题者青睐。
[典题感悟]
(2)研究人员利用人参皂苷进行了改善脂肪细胞
[典例]胰岛素受体被胰岛素激活后会磷酸
对胰岛素抵抗的研究。用1mol/L地塞米松