3 荷花 教案-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《荷花》教案 教学目标： 1. 朗读课文，想象课文描写的情景，感受荷花的美，体会作者兴奋、惊喜的感情。 2. 练习给文章标出朗读节奏，规范现代汉文的读音。 3. 认识本课生字，正确书写新词。 4. 有感情地朗读课文，体会作者如何细致地观察荷花，如何用优美生动的语言描绘荷花，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点： 朗读课文，想象课文描写的情景，体会作者的情感。 教学难点： 体会作者如何通过细致的观察和丰富的想象来描写荷花的美丽。 教学准备：课件、生字词卡片 教学内容：初读课文，了解课文内容；学习生字，书写生字新词。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 教师引导学生：同学们，大自然的美景很多，你喜欢哪一种？能说给大家听吗？今天我们来学习一篇描写大自然的美的文章，题目是《荷花》。（板书课题） 二、读课文，整体感知。 1. 学生自由朗读课文（可以大声地读，也可以轻声地读，最好能读给同桌听一听）。 2. 边读边思考问题（多媒体出示问题）：课文主要写了什么？荷花给你留下了怎样的印象？把自己画下来的句子多读几遍。 3. 学生交流思考结果。 4. 教师小结：荷花确实很美，请同学们下课后去欣赏一下真正的荷花，相信大家会有更多的感受。 三、识字交流，指导书写。 1. 认读生字卡，并扩词练习。 2. 分析字形，交流书写规律。如：“饱”字可以用部件组合法记字形；“蜓”是半包围结构，注意笔顺规则“从左到右”。 3. 描红练习，临写。教师巡视指导。 四、完成课后题1、2题。 1. 学生完成后，同桌互相交流结果。 2. 教师强调：朗读时要注意标出的停顿处，注意读出恰当的语气。现代汉语中，根据语意和语法结构，一般用逗号停顿最短，用句号停顿较长，用分号一般停顿相等地分句。 五、语句赏析。 1.荷花已经开了不少了。荷叶/挨挨挤挤的像一个个大圆盘浮在水面。 2. 有的/才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 3. 这么多的/一朵有一朵的姿势。（课件演示画面）真美丽！ 4.教师引导学生回答问题：作者在荷花池里看到了哪些景象？(多媒体出示问题)指名学生回答。教师小结：是啊，作者在荷花池里看到了许多美丽的景象，这节课我们继续学习课文。 5.“荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。”这句话中，作者用“挨挨挤挤”一词写出了荷叶的特点，还写出了荷叶的数量多，排列很整齐，色彩绿的特点。再请大家找找哪个字能体现它动态美？多好的词语啊！让我们一边欣赏音乐一边感受“荷叶圆圆”。(配乐朗读)多美的画面啊！还有哪句话也写出了荷叶很多？课件出示： “我向荷叶打听早上的露珠名字，又跟荷花探讨雨后的美丽彩虹。”从中你体会到什么？多好的学习方法啊！让我们也来学着作者的方法写一写我们的文具盒。 6.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”在这句话中“冒出来”一词用得特别好！这个“冒”怎么好？谁能上台来演一演“冒”的样子？从“冒”你还能体会到什么？是啊！这个“冒”字不仅写出了荷花亭亭玉立的样子，而且还充满了活力。 7.指名读课文第三自然段说说这一段话的主要意思是什么？学生交流后总结：这一段具体描写了荷花的美丽。 8.①这段共有几句话？②每一句分别写了什么？ 9.交流后教师小结：这一段话共四句话，第一句写了荷叶很多很多；第二句写了荷叶的美丽；第三句写了荷花的各种姿势；第四句写了有的荷花才展开两三片花瓣儿，有的全展开了，有的还是花骨朵儿。 10.请大家来美美地读读这句话。再请大家找找哪个词语能体现荷花从挨挨挤挤的荷叶之间钻出来的动态美？多好的词语啊！让我们一边欣赏音乐一边感受“钻出来”的荷花。(配乐朗读)谁能读好这句话？再请大家找找哪个词语能体现荷花的娇嫩(预设：饱胀、好奇)。是啊！这嫩生生的荷花给人一种生气勃勃的感觉。 11.最后一句是比喻句，用了一个比喻词“有的……好像”。第三、四句中还用了许多四字词来描写荷花的美，还用了“姿态”这个词。 12.教师出示句子“这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。”指导读好句子。 13.这么多的荷花姿势是不是单一的？从哪儿看出来的？学生交流后教师总结：是啊！荷花不仅姿势多，而且千姿百态，真是美丽极了！请同学们美美地读读这段话。 14.教师出示课件自由朗读第三自然段。指名读——齐读。 15.过渡：这么多的荷花千姿百态，仿佛就在我们眼前，多美呀！难怪作者说——完成填空（多媒体出示填空）________的荷花在微风的________下翩翩起舞。（可让学生结合生活中的舞蹈动作“蹈”来体会荷花的动态美） 六、迁移方法，练说表达(略) 七、课堂总结 荷花不但美，而且还很神奇呢！是谁给我们带来的惊喜呢！快看(出示多媒体)老师带来了一阵风儿！此时此刻你有什么感受？作者一定也和小朋友一样喜欢这美丽的荷花，所以她把我们带入了