第8课 欧洲的思想解放运动 教案--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

课题 第7课　全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学目标 1.史料实证： 对这一时期的有关史料进行分析，努力重现14——18世纪欧洲的历史，掌握相关历史背景。增强学生对史料的分析、整理、辨析的能力。 2.唯物史观： 通过对这一时期欧洲思想运动相关内容的学习，通过运用唯物主义的方法对相关内容形成客观、全面的历史认识，正确评价文艺复兴、宗教改革和启蒙运动等的影响。并在这一过程中培养学生的唯物史观，并能正确运用唯物主义的方法认识、学习历史。 3.时空观念： 将文艺复兴和宗教改革相关内容与现实相结合，理解这一时期的思想运动对现代世界，特别是对西方的影响。同时将文艺复兴与宗教改革等内容相联系，理解它们的内在联系。以此培养学生的时空观念。 历史解释： 通过向学生展示相关史料，引导学生对其进行分析，归纳出背景，明白其内在的历史联系和这一时期思想运动的性质。培养学生分析、评价历史的能力。 5.家国情怀： 通过学习，培养学生的爱国情感，结合现实，树立理性的爱国主义情感和对国家制度的自信。 教学重点、难点 教学重点：文艺复兴、启蒙运动的背景； 教学难点：人文主义、理性主义内涵。 教学过程 课堂导入 教师向学生展示“佛罗伦萨城市”的图片， 教师向学生提问：“大家知道这是哪个城市吗？” 学生观察图片，学生回答：“佛罗伦萨”， 紧接着教师提出问题：“大家觉得佛罗伦萨这个城市有什么特点呢？” 学生举手回答：“经济发达，工商业发达”，“文化发达”等等。 教师总结：“大家都总结的很好，13-15世纪的时候，佛罗伦萨是欧洲最大的工商业和金融中心，市民生活丰富多彩，为文化的发展奠定了了基础，成为了文艺复兴的发源地。接下来让我们一起走进繁华的佛罗伦萨，学习文艺复兴。” 上课过程 1、文艺复兴兴起的背景 通过视频向学生简单介绍文艺复兴的基本情况。 通过对相关史料的分析，总结文艺复兴的背景： （1）经济：工商业发达，资本主义萌芽出现。 （2）阶级：资产阶级形成。 （3）思想：教会神学的禁锢 （4）文化：古希腊、古罗马文化遗产丰富 （5）现实：黑死病的爆发 培养学生史料分析的能力，理解文艺复兴与其背景的内在联系。 材料1 中世纪晚期的佛罗伦萨各城市鼓励发展工商业，促进了经济和社会发展，出现了资本主义萌芽，形成新兴资产阶级。 材料2 中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。 材料3：中世纪,天主教会垄断文化，严格控制人们的思想，成为欧洲封建社会的精神支柱。 材料4：基督教教义含有明显反商意识，也禁止商业文化带来的世俗享乐和物质追求。 材料5：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。 材料6 古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。…… 而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。 材料7 从1347至1353年，席卷整个欧罗巴的被称之为“黑死病”的鼠疫大瘟疫，夺走了2500万欧洲人的性命，占当时欧洲总人口的1/3！……以国家而论，在这次大瘟疫中，意大利和法国受灾最为严重；在城市中，受灾最为惨重的城市是薄伽丘的故乡佛罗伦萨：80%的人得黑死病死掉。……大瘟疫引起了大饥荒，盗贼四起；天主教的威信受到极度沉重的打击；…… 2、文艺复兴的内容 （1）文艺复兴概况 课前，学生预习。课堂上,通过老师的引导，填表梳理文艺复兴概况相关史实。 展示文艺复兴时期的作品，进一步加深记忆，并通过对比理解文艺复兴前期与后期的变化。 示例： “一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道：‘她们全都是祸水，叫绿鹅。’他嘱咐儿子别去看她们。儿子却说‘爸爸，让我带一只绿鹅回家吧。”——《十日谈》 （2）人文主义的内涵 核心是注重人性，要求把人从宗教束缚中解放出来；反对神的绝对权威，肯定人的价值，歌颂人的力量；反对神学的禁欲主义和来世观，鼓励人追求现世财富和幸福；反对蒙昧，崇尚理性和科学。 着重强调不是简单的反对宗教，而是在宗教的外衣下寻求人的解放，即神权下的自我。 3、文艺复兴的实质与影响 A、文艺复兴的实质 归纳文艺复兴的实质。 实质：资产阶级性质的思想文化运动。 B、文艺复兴的影响 全方位总结文艺复兴的影响，培养学生历史解释的素养。 文艺复兴影响：推动了人类文明的进程。同时，也导致了个人私欲的泛滥。 2、宗教改革 （1）宗教改革的背景： A、文艺复兴的