2024年中考物理专题训练——简单机械实验题

2024年中考物理专题训练——简单机械实验题 1.在“探究杠杆平衡条件”的实验中,把杠杆的中点支在支架上,杠杆停在如图甲所示的位置; (1)为了使杠杆在水平位置平衡,可以向 (选填“左”或“右”)移动平衡螺母; (2)调节好的杠杆,如图乙,用弹簧测力竖直向上拉动杠杆使其水平平衡,若每个钩码重为2N,则弹簧测力计的读数为 N; (3)如图丙,当弹簧测力计由M位置倾斜至N位置时,用力使杠杆在水平位置处于平衡,弹簧测力计的示数将会变大,这是因为 。 2.某小组利用两个等质量的大滑轮和一个小滑轮组成如下甲、乙、丙、丁四个实验装置,依次进行“测滑轮组机械效率的实验”;四次实验中得到的数据如表所示; 实验次数 钩码重力G/N 钩码上升高度h/m 绳端拉力F/N 绳端移动距离s/m 机械效率 1 4 0.1 2.7 0.2 74% 2 4 0.1 1.8 0.3 74% 3 8 0.1 3.1 0.3 86% 4 8 0.1 2.5 (1)实验中应沿 方向 拉动弹簧测力计; (2)若不计绳重和摩擦力,则甲图中动滑轮的质量为 g; (3)用丁图装置进行实验,得出表中第4次实验数据;请将表中的两次数据填写完整:绳端移动距离s= m;机械效率 = ; (4)通过比较 两次实验数据得出结论:使用不同滑轮组提升同一重物时,动滑轮越重,滑轮组的机械效率越低(填实验次数的序号); (5)通过比较 两次实验数据得出结论:使用同一滑轮组提升同一重物时,滑轮组的机械效率与绳子的段数无关(填实验次数的序号); (6)通过比较2、3两次实验数据可得出结论: 。 3.某小组在探究“杠杆的平衡条件”的实验,实验步骤如图所示。 (1)甲图是 (选填“平衡”或“非平衡”)状态,在实验过程中将杠杆调节到水平位置平衡,这样做的目的是 ,若杠杆调节前如图甲所示,为使其在水平位置上平衡,应将左端的平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节; (2)若每个钩码重1N,且杠杆上每格相等,如图乙所示,同学们在杠杆上A点挂3个钩码,应该在B点悬挂 个钩码;当杠杆平衡后,将A、B两点下方所挂的钩码同时向靠近支点O的方向移动一格 (选填“左”或“右”)端将下沉; (3)下表是该组某同学在实验中记录杠杆平衡的部分数据,表中空格处所缺的数据是: = ; 次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm 1 2 5 1 10 2 3 10 2 15 3 2 30 3 分析表中的实验数据可以得出杠杆的平衡条件是 (用公式表达); (4)如图丙所示,保持杠杆水平位置平衡,测力计从a位置转到b位置 (选填“变大”、“变小”或“不变”); (5)实验结束后,小王提出了新的探究问题:“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是他将支点调整在如图丁所示位置进行探究,与之前得出的杠杆平衡条件不相符,原因可能是: 。 4.小明同学用如图甲所示的实验装置测量滑轮组的机械效率,相关数据记录在下表中。 实验次数 钩码重G/N 钩码上升的高度h/m 绳端的拉力F/N 绳端移动的距离s/m 机械效率 1 4 0.10 1.8 0.3 2 6 0.10 2.5 0.3 3 6 0.15 2.5 (1)实验中,使用滑轮组提升重物时,应竖直向上 拉动弹簧测力计; (2)第二次实验中,2s内钩码上升的高度为0.1m,则它运动的速度为 m/s; (3)第三次实验中,绳端移动的距离为 m,滑轮组的机械效率为 ; (4)分析比较第一、二两次实验数据,有用功W1 W2,滑轮组的机械效率 1 2(前两空均选填“>”“<”或“=”)。由此可知,可采用 的方法来提高滑轮组的机械效率; (5)小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图乙所示。 ①小红多使用一个滑轮,目的是为了 ; ②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率 (选填“相同”或“不相同”)。 5.小明和小华“探究杠杆平衡的条件”,他们的研究过程如下: (1)体验:他们用螺丝刀将骑马钉撬起,发现有两种方法,如图(a)、(b)所示。请在图(b)中的A点画出动力的示意图 ; (2)探究:他们将钩码挂在杠杆一端,如下图所示,受到撬骑马钉的启发,若要使杠杆在此位置平衡,他们用力的方向有什么规律 ? 他们分别选取器材进行实验,并将动力F1、动力臂l1、阻力F2、阻力臂l2记录在下表中。 表一: 实验 序号 F1(牛) l1(厘米) F2(牛) l2(厘米) 1 2 3 6 1 2 1 4 2 2 3 2 8 4 4 表二: 实验 序号 F1(牛) l1(厘米) F2(牛) l2(厘米) 4 1 8 4 2 5 2 8 4 4 6 1 25 1 10 (3)小明分析比较表一的实验数据可归纳得出的结论是: ; (4)小华分析两表数据后发现