Unit 7 What's the matter Sound time & Rhyme time & Checkout time（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit 7 What’s the matter? （Sound time & Rhyme time & Checkout time） 教学设计 课题 Unit 7 What’s the matter? 单元 第六单元 学科 英语 年级 四年级 学习 目标 语言知识目标 1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，自主发现并归纳总结字母I i在单词中/ i /、 / ai / 的两种读音。 2. 能在教师引导下，有韵律地朗读英语诗歌。 （二）思维能力目标 能运用本课所学的词汇和句型询问他们的感受。 （三）学习能力目标 1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。 2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。 （四）文化品格目标 通过本课知识的学习，能学会关爱他人，及时给予帮助。 重点 1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，自主发现并归纳总结字母I i在单词中/ i /、 / ai / 的两种读音。 2. 能在教师引导下，有韵律地朗读英语诗歌 难点 运用Ii的拼读规律，自然拼读出含有字母Ii的单词，并会运用所学单词进行遣词造句。  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 能量石是森林之光，能让森林变得色彩缤纷。但是有一天，外星人把能量石偷走了。 森林从此变得暗淡无光。外星人留下了小纸条。 地球人： 要想拿回能量宝石，闯关来夺取吧！ Task 1 1. Sing the song < Feelings > 2. Brain storm What feelings do you know? 3. Look and say What’s the matter with him? Use the same drills to practice the words: thirsty, hungry, sad, tired, ill.  4. Ask and answer A: What’s the matter with you? B: I’m... 设置情景 S:... S: He’s... 创设情境，也使学生置身于情景中，对这堂课充满了期待 通过歌曲、free talk、游戏、对话等环节，自然引出和本节主题“感受”相关的物品“闹钟”复习巩固重点词汇和句型，有效地创设了信息沟，为顺利开展接下来的教学做好了准备 讲授新课 Rhyme time 1. Let’s guess T: Who are they? S: ... T: Look. Guess: What’s the matter with Bill？Let’s watch the cartoon, 2. Let’s answer T：What’s the matter with Bill？ S: ... T: How do you know he is ill? 3. Let’s fill My baby__________. Is sitting__________. If you ‘re__________. Take this__________. T: Look at the red words. What can you find? 4. Let’s read 5. Make a new rhyme My baby__________. Is sitting__________. If you ‘re__________. Take this__________. Task 2 Sound time 1. Look and say T：Who are they? S: ... T: Is Joe’s face clean or dirty? S:... T: Yes, his face is dirty. Joe and Mary are drawing now. 2. Listen and fill Go _____，_____， And show _____your_____. 这些单词中的字母o发什么音？ 3. Let’s learn Tip:／əʊ／由／ə／和／ʊ／两个元音组成，／ə／重读，和字母O的读音相同 4. Try to read 5. Let’s play 根据口罩上o的发音，将单词放入不同的急救箱 Task 3 Checkout time 1. Look and say T：Who are they ？ S：... 2. Listen and answer What’s the matter with Mike ？ What does dad say ？ 3. Let’s act 两人