第5课 安史之乱与唐朝衰亡(教学设计)-【上好课】七年级历史下册同步备课系列(统编版)

2024-02-21
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第5课 安史之乱与唐朝衰亡 教学设计 【2022课标要求】 通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面,认识唐末五代的社会危机。(时空观念、唯物史观、史料实证) 【教学目标】 1.知道安史之乱爆发的原因和影响;了解黄巢起义爆发的原因和影响。 2.通过《五代十国形势图(后周时期)》,掌握五代十国的政权更迭与分立情况。 3.理解唐玄宗统治前期和后期不同的治国措施导致的不同结果,并由此分析唐朝走向衰亡的主要原因。 【教学重难点】 教学重点:安史之乱与唐朝灭亡。 教学难点:安史之乱爆发的原因及其影响。 【教学过程】 一、导入新课 “诗圣”杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期,由于他的诗能够反映历史的真情实况,故有“诗史”之称。“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。”描绘了开元年间唐玄宗治理下的盛世景象。“万国尽征戍,烽火被冈峦。积尸草木腥,流血川原丹。”这是杜甫在《垂老别》一诗中描绘的安史之乱造成的惨状。盛唐的急转而下到底发生了什么?又是什么原因造成如此局面呢,今天我们学习第5课《安史之乱与唐朝衰亡》,来一探究竟。 二、讲授新课 1.安史之乱 研读史料,分析安史之乱爆发的原因。 【史料研读1】 “朕今老矣,朝事付之宰相,边事付之诸将,夫复何忧!” ——《资治通鉴· 唐纪三十三》 汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。 ……回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。 ……春宵苦短日高起,从此君王不早朝。 承欢侍宴无闲暇,春从春游夜专夜。 后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身。 金屋妆成娇侍夜,玉楼宴罢醉和春。 姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户。 ——白居易《长恨歌》(节选) 臣光曰:明皇之始欲为治,能自刻厉节俭如此,晚节犹以奢败。甚哉奢靡之易以溺人也!《诗》云:“靡不有初,鲜克有终。"可不慎哉! ——《资治通鉴·唐纪二十七》 设问1:开元末年以后的唐玄宗发生了什么变化? 【史料研读2】 李林甫为相,凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者,必百计去之;尤忌文学之士,或阳与之善,啖以甘言而阴陷之。世谓李林甫“口有蜜,腹有剑”。 ——《资治通鉴》 会林甫卒,遂代为右相,兼吏部尚书、集贤殿大学士、太清太微宫使、判度支、剑南节度、山南西道采访、两京出纳租庸铸钱等使并如故……国忠自侍御史以至宰相,凡领四十馀使,又专判度支、吏部三铨,事务鞅掌,但署一字,犹不能尽,皆责成胥吏,贿赂公行。 ——《旧唐书·卷一百六·列传第五十六》 设问2:李林为相,朝政是什么局面? 【史料研读3】 节度使,中国古代官名。唐初沿北周及隋朝旧制,重要地区置总管统兵,即节制调度的军事长官,初设时为负责管理调度军需的支度使,同时兼管理屯田的营田使,主管军事、防御外敌,唐朝天宝后,又兼所在道监督州县之采访使,集军、民、财三政于一身,超过魏晋时期的持节都督,时称“节镇”。到唐朝后期势力大大加强,已经到独揽大权的地步,举例唐玄宗时期边镇十节拥兵四十九万,而中央禁军不过十二万人,典型的外重内轻。 ——节选自百度百科 禄山阴有逆谋,于范阳北筑雄武城,外示御寇,内贮兵器,积谷为保守之计,战马万五千匹,牛羊称是。兼三道节度,进奏无不允。 ——《旧唐书》 设问3:中央与地方的力量对比失去平衡,会有怎样的危害? 师总结:唐玄宗追求享受,荒废朝政;佞臣当道,朝政黑暗腐败;中央与地方的力量失去平衡,形成外重内轻的局面。种种因素的叠加,终于爆发了大叛乱——安史之乱。 时间:755年—763年 人物:安禄山、史思明 过程:结合教材和图片,了解安史之乱的概况。 影响:对社会经济造成极大的破坏,尤其是北方地区遭到浩劫。唐朝的国势从此由盛转衰,安史旧将和内地节度使权势加大,逐渐形成藩镇割据的局面。 【史料研读4】 宫室焚烧,十不存一,百曹荒废,曾无尺椽。中间畿内,不满千户,井邑楱荆(楱应改为榛),豺狼所号。既乏军储,又鲜人力。东至郑、汴,达于徐方,北自覃、怀经于相土,为人烟断绝,千里萧条。 ——《旧唐书·郭子仪传》 寂寞天宝后,园庐但蒿藜,我里百余家,世乱各东西。 ——杜甫《无家别》 盖唐之乱,非藩镇无以平之,而亦藩镇有以乱之。其初跋扈陆梁者,必得藩镇而后可以戡定其祸乱,而其后戡定祸乱者,亦足以称祸而致乱。故其所以去唐之乱者,藩镇也;而所以致唐之乱者,亦藩镇也。 ——【北宋】王谠 设问4:安史之乱的影响有哪些? 2.黄巢起义与唐朝灭亡 (1)原因 师:展示材料《不第后赋菊》,这首诗托物言志,通过菊花抨击了唐朝的黑暗统治。读课文找出唐朝黑暗统治的表现? 起义原因是天灾人祸,在课文中找到人祸的部分和天灾的部分分别是什么? 【材料研读】 八苦是:官吏苛刻,一苦也;私债征夺,二苦也;赋税繁多,三苦也;所由乞敛,四苦也;替逃人差科,五苦也;冤不得理,屈不得伸,六苦也;冻无衣,饥无食,七苦也;病不得医,死不

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