2024年中考物理专项复习【实验突破】：探究二力平衡的条件

2024年中考物理专项复习【实验突破】：探究二力平衡的条件 探究二力平衡的条件 1．实验器材及实验装置图: （1）实验中由甲到乙的变化是为为了减小__ __对实验带来的影响，由乙到丙的变化是为了减小 对实验的影响； （2）定滑轮的作用是改变 __ __的方向。 2、实验方法——控制变量法： （1）研究平衡的两个力是否在同一直线时，保持小车两端所受 相等，将物体 ，观察小车是否处于平衡状态； （2）研究平衡的两个力是否大小相同时，保持两个力在 ，但两边钩码的数目不同，观察小车是否处于平衡状态； （3）研究平衡的两个力是否作用在同一个物体上时，保持两个力大小 ，且 上，让两个力同时作用在不同的物体上，可以把卡片剪开，观察小车是否处于平衡状态。 4、交流反思： （1）实验中选择静止作为研究状态是因为匀速直线运动状态 ； （2）进行多次实验的目的是为了 。 5、实验结论： 二力平衡的条件是：作用在 上的两个力，大小_ _、方向_ __，且作用在__ __直线上。 1．物理兴趣小组的同学们利用如图所示的装置进行“二力平衡条件”的探究： （1）小组将相同质量的砝码放在左右两盘后，把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动一定角度后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在 才能平衡； （2）某次实验中，当左盘砝码质量大于右盘时，小车两边的拉力大小 （选填“相等”或“不相等”），但小车仍处于静止状态。此时小车受到的 （选填“是”或“不是”） 平衡力，产生这一现象的原因可能是小车受到 的影响； （3）为尽量减少以上影响，小敏提出将甲装置中的小车换成小卡片，如图乙所示。为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，小敏下一步操作是 ： A．左右各加一个钩码 B．把卡片剪成两半 C．把卡片扭转一个角度 （4）如果将小车换成轻质弹簧测力计，如图丙所示，在左右两盘各放入重4N的砝码，忽略盘重和绳重，则弹簧测力计的示数为 N。 2．在探究“二力平衡的条件”实验中，小聪同学采用的实验装置如图甲所示，小明同学采用的实验装置如图乙所示。 （1）老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小 对实验结果的影响； （2）实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持 （选填“静止”或“匀速直线运动”）状态； （3）左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小 ； （4）小车处于静止后，保持与的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在 上。 3．在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。 (1)实验时，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时木块保持静止，说明一对平衡力的 ； 但小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态，则产生这一现象的原因是 ； (2)现保持F1与F2相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将 ，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定 ； (3)如果将木块换成弹簧测力计，左右两盘各放入重5N的砝码，则弹簧测力计的示数为 。 A．10N                   B．5N                   C．0N 4．在探究“二力平衡的条件”的实验中，小华小组采用的实验装置如图所示（若干砝码、钩码的质量均相等）。 （1）如甲图，小华选用木块做实验，木块受到的 对实验有较大影响； （2）如图乙同组小丽用轻质小卡片代替木块，探究二力平衡时两个力的大小是否相等，发现两端所挂钩码数相同时，小卡片保持静止，增减两端钩码的数量， ，观察小卡片能否静止。现把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在 上的两个力能否平衡； （3）如甲图所示，木块在两个拉力作用下保持静止，为了验证木块水平方向受平衡力作用，力的作用效果相互抵消，等效于不受力。接下来的操作和对应的现象分别是什么？ 。 5．如图甲所示，是小婕同学探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小婕将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向