3《荷花》（教学设计）2023-2024学年统编版语文

《荷花》教案 教学目标： 1. 朗读课文，想象课文描写的情景，感受荷花的美，体会作者兴奋、惊喜的感情。 2. 练习给文章标出朗读节奏，规范现代汉文的读音。 3. 联系生活实际，理解重点词语“挨挨挤挤”“翩翩起舞”等在文中的意思。 4. 学习作者细心观察和合理想象的方法，并试着运用这些方法进行练习。 教学重点： 朗读想象，感受荷花的美，体会作者兴奋、惊喜的感情。 教学难点： 联系生活实际，理解重点词语“挨挨挤挤”“翩翩起舞”等在文中的意思。并学习作者观察和想象的方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧课，导入新课。 1. 同学们，上一节课我们学习了老舍先生写的一篇文质兼美的文章《荷花》，齐读课题。 2. 通过上一节课的学习，我们知道课文写了荷花池中荷花的美丽景色，还写了作者看荷花入迷的情景。谁来说说看？ 3. 过渡：同学们说的真好，下面老师想考考你们，看看你们能不能顺利通过荷花池中的三关。（课件出示） 第一关：给下面的词语注上朗读节奏。注意停顿和重音。 清晨的荷花 一池的荷花 挨挨挤挤 清清的池塘 亭亭玉立 翩翩起舞 第二关：根据原文填空。（课件） 1. 突然一阵风吹来，碧绿的荷叶（）（），一朵朵粉红的荷花（）（）在荷叶间随风起舞，那景色真是（）（）！ 2. 白荷花在这些大圆盘之间（）冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（）多美呀！ 第三关：能流利地朗读课文，并说说作者在荷花池中先后看到了什么？随着作者描绘的顺序，按怎样的顺序去观察池中的荷花？ 4. 过渡：看来同学们对课文的理解已经很深了。下面我们就进入最后一关：欣赏美丽的荷花图片（课件出示）。 5. 看到这些图片，你想用哪些词语、句子来描述你看到的荷花？ 6. 这么美丽的荷花，你有什么感受？引出“陶醉了”指导朗读第四自然段。指名读－－评读－－齐读。 7. 总结：同学们陶醉在这美丽的荷花池中。让我们把这美好的时光通过朗读表达出来吧！ 二、回顾学法，了解结构。 1. 回忆一下，我们学习这篇文章时可以按照怎样的步骤进行？ （课件出示学习步骤） 2. 根据学生说的进行板书。（抓住景物的特点、按顺序、融入感情） 3. 看看课文的每个部分，作者都按这样的步骤去写，这样的结构使我们读起来条理非常清楚，请用笔在文中标出来。默读思考：你还能发现什么？ 4. 交流明确：文章开头先写看荷花引出下文内容；写看荷花前陶醉其间；写荷花的样子及颜色的变化；写作者的感受和喜爱之情。学生还可以围绕“荷花――小画师――朋友――我最喜欢的花”等表达作者对荷花的情感变化。（板书：喜爱―陶醉―惊奇） 三、练习表达，运用方法。 1. 学习作者细致的观察和丰富的想象力。找出文中你喜欢的部分有感情地朗读。如第四自然段。想想从中学到了哪些写作方法？尝试着运用这些方法描述一种你熟悉的植物。（课件出示写话内容） 2. 指名说所写植物。（略） 3. 教师小结：学完本篇课文后，我们要留心观察周围的事物，并展开合理想象把内容写具体、生动。这样才能写出好文章。 四、课堂小结：通过这节课的学习，我们学习了如何去观察一种植物并按照一定的顺序把自己看到的景象描绘出来。老师相信在我们同学中间会出现一批批小小文学家。最后送大家一句话：动笔之前要仔细观察。（板书：观察 按顺序 喜爱―陶醉―惊奇） 五、布置作业：如果当时你就在荷花池边，看到这一池美丽的荷花，你会产生哪些想法、心情如何呢？请任选一或二、三池的荷花写一篇短文。可以学习课文中的一些表达方法，但不要模仿课文的结构。题目自拟。 学科网（北京）股份有限公司 $$