第一单元写作《写出人物的精神》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

写 作 写出人物的精神 第一组:温柔 泼辣 善解人意 第二组:虚伪 诚实 光明磊落 第三组:清秀 健壮 大腹便便 第四组:洒脱 忧郁 文质彬彬 第五组:指手画脚 左顾右盼 手舞足蹈 导入新课 人物的精神包括人物的性格、品格、气质、个性 (性格) (品格) (外貌) (气质) 看图片,品精神 这是四肢不全的演讲家尼克 胡哲。请大家仔细观察照片,并用一个词说说:你感受到了他的什么精神? 同学们的生活中,一定也有令自己印象深刻、难以忘怀的人,他是谁?他最让你印象深刻、难以忘怀的精神是什么? 如果我们要把这些打动我们的精神表现出来,需要注意到什么呢?请同学们阅读教材第24页至25页的材料,说说你的发现。 写作指导 写出人物的精神 选取典型事例,展现人物精神 借助特定技法,突显人物精神 运用议论抒情,点明人物精神 选取典型事例,表现人物的性格特征、道德品质、精神风貌及思想感情等 运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法 抓住细节,以形传神、形神兼备 正面描写和侧面描写、对比和衬托相结合 运用多种修辞手法 借助景物描写,渲染烘托人物的心情 对人物精神品质进行点睛式概括 细节,就是很小很小的东西。你把它抓住了,具体的内容就写出来了。别人看到你的文字,能想象出具体的画面,甚至画面在脑海里像电影一样呈现出来。 抓住典型细节 细节,具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中,是抓住人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。 文段一:每天放学后,我和英子姐骑着自行车,在巷子里转。每次骑到拐弯处的大陡坡,王奶奶总叫我们慢点骑。然后就是外婆叫我们回家吃饭了。 文段二:每天放学后,我和英子姐骑着叮当乱响的自行车,在巷子里快活地满处转兜,人们听到“哐当哐当”声,就知道我们放学了。拐弯处有个大陡坡,每次骑到这儿,总会让旁边院子里的王奶奶揪起心来,她会忍不住隔着墙喊上一声:“丫头,悠着点,慢慢骑。”话音未落,我们早已疾驰得无影无踪了。不一会儿,外婆的声音在巷子里回响:“墨儿,英子,回家吃饭了!” 1.看看下边两段话,说说你的感受。 两个写的事情没有变化,还是小孩子骑自行车在巷子里玩,可好坏立马呈现出来。 第二段的文字中包含了大量的细节——①自行车——叮当乱响的。 ②在巷子里转——快活地满处转兜,人们听到“哐当哐当”声,就知道我们放学了。 ③王奶奶总叫我们慢点骑——总会让旁边院子里的王奶奶揪起心来,她会忍不住隔着墙喊上一声:“丫头,悠着点,慢慢骑。”话音未落,我们早已疾驰得无影无踪了。 ④外婆喊我们吃饭——不一会儿,外婆的声音在巷子里回响:“墨儿,英子,回家吃饭了!” ①他把书包好了,用细绳捆上,那包方方正正的,连一个角也不准歪一点或扁一点,而后拿着剪刀,把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。 ②在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。 2.看看下边这些细节描写,说说你的感受。 ③“好久不见,好久不见。”一边说着一边向我点头。 刚刚我不是来过了吗?怎么会好久不见?就是上午我来的那次周先生忘记了,可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗? 周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来,他是在开着玩笑。 ④“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉呵~~……”我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。 上面四个文段: ①萧红很好地抓住了鲁迅的典型特点,通过动作的细节,表现出一个做事严谨,一丝不苟的鲁迅。 ②通过外貌描写,表现出一个大义凛然,视死如归的闻一多。 ③通过语言、心理、神态的细节描写,展现了鲁迅的幽默风趣。 ④通过神态、动作的细节描写,体现出寿镜吾先生的专注沉醉,方正博学。 奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括玻恩做学术报告时)打断报告,走上讲台拿起粉笔说:“这可以用底下的办法做得更好……” 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白,从不骄人。他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。 借助写作手法 阅读这两个片段,说说这里是采用什么写作手法来突出人物的精神? 对比,突出邓稼先忠厚朴实,真诚坦白,纯朴低调。 在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!” 除了通过对比,我们还可以把人物放置在一定的环境中,通过环境来烘托。阅读这个片段,说说这里是采用什么写作手法来突出人物的精神? 从社会环境的角度来烘托人物的精神。用“警报迭起”“形势紧张”“凶多吉少”来反复渲染闻一多处