Unit 4 ADVERSITY AND COURAGE Reading And Thinking (教学设计)-【上好课】高二英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第三册）

Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking 教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高二选择性 必修三 Unit 4 教材分析 主题语境，人与自我 语篇：日记 于主题：优秀品行，正确的人生态度 语篇类型：日记 [What]本语篇内容为“坚忍号”服务员珀西·布莱克博罗的三篇日记：第一篇记录了十九岁的少年珀西私自登上“坚忍号”，被沙克尔顿发现并被指派为船上的服务员。第二篇日记描述了“坚忍号”被浮冰围困后，沙克尔顿决定弃船，船员只得暂居浮冰之上。第三篇描述了船员们流落到荒无人烟的象岛，艰难求生，沙克尔顿组织救援小队赴南乔治亚岛寻求帮助。 [Why]通过本语篇让学生学习这些外国探险家在困境中不放弃的顽强精神和面对逆境的勇气，把语言知识学习、语言技能运用和文化意识形成结合起来，加深学生对主题语境的理解。 [How]这三篇日记清晰地交代了珀西这次南极探险的相关信息：第一篇交代如何加入探险队；第二篇描写意外发生的经过；第三篇描述象岛上艰难的日子。 学情分析 话题熟悉度：学生对于逆境和勇气的概念有一定的了解，由于词汇有限，文章的主要观点和论证把握不准。 思维层次：学生对于探讨人性和价值观的话题感兴趣，愿意思考和表达自己的观点。他们希望通过学习本课，了解更多关于逆境和勇气的知识，并能够用英语进行表达。 学习策略：学生从阅读文本中猜测隐含意思的能力还很弱，需要教师的引导和训练。 教学目标 1.获取与梳理出“坚忍号”服务员珀西三篇日记的主要信息。 2.根据文章细节信息推断人物的性格和情绪。 3.学习这些探险家身上的优秀品质，并表达自己生活中的困难怎么应对。 教学重难点 重点： 1.获取与梳理出“坚忍号”服务员珀西三篇日记的要信息。 2.描述和总结珀西在探险过程中的情感变化。 难点： 1.用自己的语言解释文中一些生词和短语。 2.表达自己遇到困难怎么应对。 教学资源 多媒体，黑板 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Step1. Look and discuss The Chinese nation is a great nation; it has been through hardships and adversity but remains indomitable. —Xi Jinping Q1: Can you guess the meaning of “adversity”? Q2: What’s the relationship between “adversity” and “courage”? Q3: What else should we need when facing adversity? 通过图片及问题引出本课主题 Q1: What can you see in the picture? Q2: When do you think the photo was taken? 学生阅读广告内容分析探险家想招募什么人？ Step2. While-reading Read for main idea 学生阅读文本填空。 Read for details of diary 1 学生根据自己的理解表达意思。 Read for language points 再次梳理三篇日记，梳理Perce Blackborow在旅程中的心理变化，完成下列表格。 Strategy Infer character traits and emotions To infer means to guess something based on the evidence. When inferring character traits and emotions in a story, you need to look at the characters’ words and actions. What do these tell us about their personal qualities and feelings? 通过问答推断出Shackleton的性格特点 Q: Why did Shackleton throw away all his gold but allow Hussey to keep his banjo? Which one would you choose to keep? Q: What did Shackleton do to make sure all crew members could survive? Step 3. Post-read