第四单元作业设计- 2023-2024学年统编版语文七年级下册

七年级下册语文第四单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 七年级 第二学期 人教社统编教材 修身正己 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 提笔落墨夯基础 单元导读 2 躬行自明树模范 《叶圣陶先生二三事》 3 助人为乐传芬芳 《驿路梨花》 4 勇担责任寻真乐 《最苦与最乐》 5 对话鸿儒明志趣 《短文两篇》 6 略读对比悟品行 阅读探究人物品质 7 开拓视野颂美德 寻美赞美，学习品质 8 孝亲敬老正己身 孝亲敬老，亲身实践 9 心怀温暖书阳光 怎样选材 二、单元分析 （一）课标要求 1. 识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 2. 阅读与鉴赏：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。能较为熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读简单的议论文，能区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 3. 表达与交流：注意对象和场合，学习文明得体地交流。复述转述，完整准确、突出要点。写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 4. 梳理与探究：按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，努力提高语言文字的运用能力。自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 （二）教材分析 本单元为七年级下册第四单元，阅读主题是“修身正己”。下设三篇白话文，两篇文言短文，一次写作课，一次综合性学习。本单元所选的课文，有着丰富的中华优秀传统文化内容;课文中所写人物的身上，也蕴含着中华民族优秀传统美德。 《叶圣陶先生二三事》是著名文化学者张中行写的散文，通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶老谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者对德行高远者的追思景仰。 《驿路梨花》是一篇小说，运用多种表现手法，讲述了人们学习雷锋精神，互相关心，互相帮助的感人故事，赞颂了一种“我为人人，人人为我”的美好道德。 《最苦与最乐》是一篇议论文，作者梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们:人生在世，要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。 古文《陋室铭》表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣；《爱莲说》歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。这些课文，都从不同角度表现了中华民族优秀传统美德以及时代对这些美德的呼唤。 重视略读方法，关注课文内容和表达方式，重视学生的个人见解，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，提高学生的道德修养，是学习本单元的重点与目的。 （三）学情分析 七年级学生，对家庭生活、学校生活、社会现象有了初步认识，有了自己独立的想法。能够通过文本阅读与课外阅读，通过实践体验，让学生产生情感共鸣。在阅读学习中学生习惯于精读、细读，整体的读书效率较低。学习略读法，帮助学生提纲挈领的把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法，提高阅读效率。 三、单元学习与作业目标 【单元学习目标】 1. 语言建构与运用：了解并积累重要的作家作品及相关文学常识；积累本单元重点字词；扫清文言文字词障碍，领会文章大意；学习略读，侧重观其大略，粗知文章大意，能根据一定的需要，确定重点阅读；学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 2. 思维发展与提升：体会文中语句的深刻含义；积极观察、感知生活，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。 3. 审美鉴赏与创造：感受语言文字的美，理解、欣赏和初步评价作品，学习文中人物修身做人的品质，并能结合自己的经验，学以致用，培养健康向上的审美情趣。 4. 文化传承与理解：通过语文学习，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中华优秀传统文化，建立文化自信，获得积极的人生启示。 【单元作业目标】 1. 收集积累作家作品及相关的文学常识。巩固本单元的重点字词，掌握正确的写法，提高正楷字、行楷字的书写质量。 2. 掌握略读学习方法，快速理清文章思路，把握文章内容。理解并体会作者蕴含在字里行间的思想