第7章从粒子到宇宙-教案- --2023-2024学年苏科版物理八年级下学期

7.1走进分子的世界（2-1） 教学目标： 1、通过活动初步了解分子模型，知道分子是保持物质化学性质的最小微粒，对分子的大小有一定的感性认识； 2、了解显微镜在探测微观粒子方面的重要作用； 3、通过实验初步探究分子动理论的主要内容，并能用分子动理论定性解释一些物理现象。 教学重点： 分子动理论的主要内容 教学难点： 分子模型的认识以及运用分子动理论的知识解释相关现象 教学过程： 一、预习交流“学习指南【自主学习】” 二、引入新授：以学生对导图的发言引入新课 （一）分子模型 活动7.1 选择一种模型： ①用炭素笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？ ②向一端封闭的玻璃管中注水至一半，再注入酒精直至充满，然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后水与酒精总体积是否和混合前酒精和水的体积之和相等？ ③科学家们根据上述的现象，设想了三种物理模型。 模型1  物质是由微小的颗粒组成的，各个颗粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体。 模型2  物质是由微小的颗粒组成的，液体是连成一片的。 模型3  固体是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙。 请同学们选择一种最合理的模型，对上述和现象进行解释。 科学家发现，物质是可分的，许多现象都能用物质的微粒模型来解释。但物质被分到一定的程度后，就会失去它原有的性质。于是科学家们就把能保持物质化学性质的最小微粒叫分子。 介绍分子的大小和分子直径数量级 常见的物质由大量分子组成的，分子之间有空隙。 （二）分子的运动 活动7.2：收集分子运动的实验证据： 如果将红墨水滴在水中，会有怎样的现象？说明了什么呢？ 教师：要求学生进行讨论，在生活中还有哪些事实可以做为分子是运动的证据？ 分子处在永不停息的无规则运动中。 （三）分子间的相互作用 既然分子间有空隙，而且分子又是运动的，那么为什么我们看到的物体却没有散开？你是怎么想这个问题的呢？ 活动7.3 支持分子间存在吸引力的证据： 要求学生猜测将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？再将下面挂上个砝码也不会掉下来。这一现象说明了什么道理？ 在生活中还有哪些现象可以说明分子间存在着吸引力？ 分子和分子之间存在着相互作用的引力和斥力。 三、课堂小结 【教学反思】 7.1走进分子的世界（2-2） 教学目标： 1、通过活动初步了解分子模型，知道分子是保持物质化学性质的最小微粒，对分子的大小有一定的感性认识； 2、了解显微镜在探测微观粒子方面的重要作用； 3、通过实验初步探究分子动理论的主要内容，并能用分子动理论定性解释一些物理现象。 教学重点： 分子动理论的主要内容 教学难点： 分子模型的认识以及运用分子动理论的知识解释相关现象 教学过程： 一、复习提问 1、物质是由什么组成的？分子有怎样的性质？分子的直径有多大？ 2、哪些现象能证明分子在不停的做无规则的运动？请举例说明。你知道这种现象叫什么？ 3、分子间存在怎样的作用力？你能举些能证明分子间存在作用力的例子吗？ 二、新课学习 1、指导学生阅读：《用分子模型解释固体、液体、气体的性质》，能从分子的微观层面了解物质性质，进一步理解分子动理论的内容。 学生阅读：《用分子模型解释固体、液体、气体的性质》，能从分子的微观层面了解物质性质，进一步理解分子动理论的内容。 2、指导阅读：生活·物理·社会：《纳米材料――分子水平上的研制》。了解纳米材料的性质与特点、功效。了解最新的科技动态，感受新科技带来的变革和冲击。 问题研究1：试从分子运动的角度来解释蒸发现象。 问题研究2：你认为分子的运动快慢程度与什么因素有关？能设计一个实验来验证你的猜想吗？ 问题研究3：“花香袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游《村居树喜》中的两句诗，对于前一句，从物理学角度可以理解为：花朵分泌的芳香油分子 加快，说明当时周边的气温突然 ，你发现了怎样的物理规律呢？试说说看。 问题研究4：把一块铅块砌成两段，然后在原处合上，再施以一定的压力，两段铅又能合在一起，为什么又有破镜不能重圆之说呢？ 问题研究5：胶水把邮票贴在信封上，等胶水干了以后就很难直接把邮票完整地从信封上揭下来，这是为什么？ 三、课堂小结 师生共同小结本课内容，指导学生阅读课文加深印象。 【教学反思】 7.2静电现象 教学目标： 1、知道摩擦起电现象，知道带电体能够吸引轻小物体，并能解释简单的现象； 2、了解并体验“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，锻炼学生的抽象概括能力和逻辑推理能力． 3、知道自然界只有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．　　 教学重点： 两种电荷及其相互作用规律 教学难点： “自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程 教学过程： 一、新课导