8-1《梦游天姥吟留别》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

梦游天姥吟留别 ——李白 太白绮丽梦 诗意慰平生 1.知人论世，把握诗歌主旨，学习诗人不与权贵同流合污，追求独立人格的奔放精神。 2.通过鉴赏比喻、对比、夸张、联想等手法和多变的句式来体会李白浪漫主义的艺术风格，感受其天马行空的行文气势。 教学重点：背诵本诗，领会诗中的浪漫主义风格； 教学难点：通过诵读想象，体悟诗人的复杂情绪，感受李白飘逸豪放的人格魅力。 教学目标 第一课时 https://www.bilibili.com/video/BV1sP411k7mL/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click 李白字太白，号青莲居士，素有“诗仙”之称，祖藉陇西成纪（今甘肃泰安东),生于碎叶（今吉尔吉斯斯坦巴尔克什湖南面的楚河流域），25岁始离川在各地漫游。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。晚年飘泊困苦，卒于当涂。 李白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人。 诗歌今存990多首。许多诗作既充分表現了诗人非凡的抱负，又集中代表了盛唐诗歌昂扬奋发的典型音调。 一、知人论世 01 诗 歌 李白诗歌在艺术手法方面的显著特点是： （1）喷薄的情感 （2）瑰丽的想象 （3）大胆的夸张 白也诗无敌，飘然思不群。——杜甫 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——杜甫 李杜文章在，光焰万丈长。——韩愈 同时代人对其评价 自幼好任侠，有四方之志，年十五而修剑术，二十而怀纵横之策，欲遍干诸侯。 ——《与韩荆州书中》 “托身白刃里，杀人紅尘中。” ——《侠客行》 “儒生不及游侠人，白首下帷复何益！” ——《杂曲歌辞·行行游且猎篇》 02 侠 义 03 剑 与 酒 《古风》《杂曲歌辞·侠客行》《月下独酌四首·其一》《将进酒》《宣州谢朓楼饯别校书叔云 》 04 狂 傲 “太白曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。” ——《唐才子传》 “李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 ——杜甫《饮中八仙歌》 05 朋 友 多 留别 梦游 天姥 吟 古诗体式，如同散文中的随笔，可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。 说明内容的虚实 说明本诗写作目的。本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和意向。 指天姥山 二、解题 https://www.ypppt.com/ 10 由现实转入梦境的过渡句是： （“我欲因之梦吴越”） （3）由梦境转入现实的过渡句是： 朗读或默读课文，圈点难字生词，结合注释理解。 齐读课文，读清字音，读出节奏，体悟情感基调。 朗读，勾画过渡性语句，理清思路。 ①由现实转入梦境的过渡句是？ ②由梦境转入现实的过渡句是？ 三、整体感知 结合过渡性语句思考：诗人围绕题目中的“梦游”二字写了哪些内容？ 梦游之（ ） 梦游之（ ） 梦游之（ ） 因 境 感 ......我欲因之梦吴越 ...忽魂悸以动魄..失向来之烟霞 三、整体感知 世间行乐亦如此...使我不得开心颜？ 第二课时 品读鉴赏一——梦境之因 1.题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？ 思考 一 齐读第一节 以虚衬实，增添天姥山神秘性，烘托对名山胜景的向往之情。 2.天姥山还有哪些特点？如何体现的？这样写有何作用？ 特点：高大、巍峨。 手法：正面描写、衬托、对比、夸张 作用： 品读鉴赏二——梦游幻境 二 小组交流 齐读第二节 以时间为序或以地点为序，指出本段共描绘了哪几幅图景？ 月夜飞渡 登山奇观 山中夜景 洞中奇景 分小组讨论 诗人通过这四幅图景，分别营造了怎样的意境?表达了怎样的情感?是如何表达的? 提示： ①景——寻意象； ②境——组画面，用l－2个词归纳每一幅图景的特点； ③如何（怎样）表达——指出表达技巧； ④情——悟情感。 月夜飞渡图　 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 ①景——寻意象： ②境——组画面： ③如何表达——表达技巧： ④情——悟情感： 寂静清幽 愉悦神往 夸张、用典 登山奇观图　 脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 ①景——寻意象： ②境——组画面： ③如何表达——表达技巧： ④情——悟情感： 壮美奇绝 陶醉神荡 夸张、用典 山中夜景图　 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 ①景——寻意象： ②境——组画面： ③如何表达——表达技巧： ④情——悟情感： 离奇险怪 悸动不已 夸张 洞天奇景图