初中九年级 拓展活动式主题班会——《让我们一起分担》教案

活动题目 拓展活动式主题班会——《让我们一起分担》 背景分析 本活动是针对九年级学生而设计的，初四学生尽管在非智力因素意志品质、情感态度等方面发展有所进步，但有些学生的自控能力还是不够，面对挫折，畏难逃避，缺乏战胜困难的勇气。因此，很有必要在中考前，对他们进行关于团队建设主题班会，本节课是在开学初，发掘有责任感的班委，梳理树立班委威信，增强团队凝聚力，同时培养学生的规则意识和主动承担责任的意识，让学生能够更好更快地适应毕业班的生活。 活动目标 1.通过活动培养学生的规则意识，提高学生做事效率。       2.通过三次报数活动，引导学生学会主动替他人分担，从而增强班级凝聚力。 活动准备（从学生、教师等方面） 学生： 学生两边分坐，空出中间场地。 教师： 1.多媒体课件. 2.秒表。 3.垫子。 4.白纸。 5.小磁铁。 6.签字笔。 活动过程 环节一： 报数分组，确定队长 活动内容及要求： 1.全班同学依次1、2报数，报1的同学一队，报2的同学一队，分别坐到班级两侧。 2.每队分别报数确定人数是否相等，若多出一人，则调出一人担任老师的助手。 3.讨论选出男女队长各一名，坐到队伍前边，在接下来的活动中，队员犯错，队长要承担后果，自愿接受惩罚。 设计意图： 通过两次报数，初步体验报数活动，为接下来的活动引入奠基。队长主动坐到队伍前边，培养其责任意识，主动承担责任的意识。   环节二：确定队名，喊出口号 活动目标：通过队名和口号的制订，增强团队凝聚力。 教师活动： 1.引导两队学生讨论确定队名和口号。 2.强调队长的带头作用。 3.引导学生喊出各自的队名和口号。 学生活动： 1.在队长带领下讨论并制订队名和口号。 2.喊出队名和口号。 设计意图：通过队名和口号的制订过程，确定队长的带头地位，增强队长的责任意识。通过喊出队名和口号这一过程，增强团队凝聚力，同时鼓舞斗志，为接下来每次游戏之前的动员打下一个良好的基础。 环节三：两轮游戏，发掘内心 活动目标：通过两轮“报数”活动，激发学生竞争意识，不断发掘问题的根源。 活动内容及要求： 内容： 1.队员从1进行报数，用时短者为胜（队长不参与报数，出错的队伍时间对应加2秒）； 2.每轮游戏中失败的团队，由队长率领队员向胜利方鞠躬表示诚服，并对对方队员说：“恭喜你们赢了，我们愿赌服输！”胜者鼓掌。 3.输的团队队长需要做俯卧撑时，任何一方发出声音，其队长必须接受惩罚，多加10个俯卧撑（有任何问题举手示意）。 要求：全程静悄悄 教师活动： 1.出示游戏规则及要求。 2.与大家共同分析规则。 3.分析之后询问大家是否存在疑问。 4.在失败一方的队长接受惩罚时，提醒大家保持安静。 5.通过两轮活动的讨论环节，引导大家总结发现。 学生活动： 1.对于活动规则不清楚的地方咨询老师。 2.发现每轮报数活动中团队存在的问题并及时改正。 3.报数结束之后进行讨论，总结归纳并代表发言。 设计意图： 让学生通过团队竞争活动，培养规则意识，提高效率的同时，发现每次活动中存在的问题，并通过讨论去解决。经历从指责、抱怨别人到发现自己的问题，使团队更加有凝聚力。 学生在深度思考和感悟之后，认识或改变自身存在的问题，进一步学会分担，增强班级凝聚力。 环节四：终极挑战，学会分担 活动目的：学会替别人分担。 活动内容及要求： 同前两轮活动要求一样，但是挑战升级，俯卧撑数量加大。 教师活动： 1.提醒队长俯卧撑应标准。 2.当有同学举手想分担时，提示只能5个代替一个。 3.活动结束后请同学们畅谈感受。 学生活动： 1.队长努力完成承担的责任，队员主动分担队长的责任。 2.活动结束讨论交流。 设计意图；通过终极挑战，让学生感悟规则的重要性，以及分担责任的重要性，增强凝聚力。   活动后延伸教育活动 1.发掘有责任感的班委，通过活动让他们有自信，有威信，为班级承担更多责任。 2.学生组成团队的队名、队徽、口号都可以沿用，让班级文化更有内涵。 3.开展类似的拓展活动式主题班会，让学生在活动中感知团队、规则的力量。 4.对于不积极主动参与班级活动，没有班级荣誉感的同学，通过后续活动、问卷、访谈等形式，进一步了解学生的具体情况从而针对性解决问题。   活动反思   一、缘起 我算是喜欢当班主任的那种，在工作之后也进一步读了更多关于班级文化建设的书，参加了很多次全国的班主任培训，也“傻乎乎”买了很多培训材料，不管怎样，至少到现在依然没有厌倦现在繁琐的杂事，偶有抱怨，之后仍旧乐呵呵出现在孩子们面前。 这节课的原型是拓展项目，经过打磨变成一节拓展活动式主题班会，从九年前当班主任之初开始尝试，刚开始用它来选班委的，选择最有责任感、最有思想的、敢于站出来为大家分担责任的人。那是我毕业第二年，第一年当班主任，那节班会课进行了一个半小时，进