9 枫树上的喜鹊 教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《枫树上的喜鹊》教案 教学目标: 1. 结合具体语境理解“频频探头”“啼叫”等重点词语,并进行仿写。 2. 通过反复诵读,体会作者对喜鹊的喜爱之情,并学习作者观察细致、想象奇特的写作方法。 3. 培养学生的审美能力,感受大自然的美丽。 教学重点: 抓住作者对喜鹊的喜爱之情,学习作者细致的观察和奇特的想象。 教学难点: 仿写句子,学习作者细致的观察和奇特的想象。 教学过程: 一、导入新课,激发兴趣 1. 同学们,你们喜欢动物吗?说说你最喜欢的动物是什么?今天我们要来认识一对好朋友——枫树上的喜鹊。请同学们齐读课题。 2. 读完课题,你对喜鹊有了哪些了解?(在枫树上生活,是一种鸟)你心中枫树上的喜鹊是什么样的? 二、初读课文,整体感知 1. 自由读课文,注意读准字音,读通句子。 2. 同学们,现在你们眼中的喜鹊是什么样的?交流反馈。 3. 现在老师和你们一起学习一篇文章,让我们随着作者的脚步一起去感受这只枫树上的喜鹊吧!谁愿意大声的读给大家听一听?其他同学边听边想,作者看到的喜鹊是什么样的?作者的情感态度是什么?生读文交流并板书:喜爱、赞美! 4. 现在请同学们用笔划出最能体现作者喜爱、赞美喜鹊的句子或词语。 5. 作者是怎样把这种喜爱、赞美之情通过文字表达出来的呢?请同学们分小组合作学习课文第二部分。生讨论回答(板书:动作、神态、想象) 三、品读赏析,体会情感 1. 喜欢这些句子吗?自己试着读一读。生自由朗读喜欢的句子。 2. 交流反馈:你最喜欢哪一句?让我们一起来分享一下。 (1)“在一片青枫树里,一对喜鹊安了家。它们在树枝间搭窝筑巢。”从这一句话中我们体会到什么?——安居乐业!在现实生活中你有没有体会过“安居乐业”的时候呢?你能联系自己的感受说说吗?(2) “小喜鹊是勤奋的建筑师。”“他——把窝搭在树枝上一个洞里。”为什么这样说呢?生答……请一个同学来读一读这句话。(3)老师来读其它的句子,你们来试着读出感情来。师生配合朗读。 (4)“它们频频探头,不停地在寻找着食物。”从“频频探头”这个词语中你体会到什么?生:“它们可爱”或“它们可亲”等。那你能通过一个动作把这个可爱或可亲表达出来吗?(模仿频频探头的样子)那请你来试一试吧!(生做动作)请你带着这种情感来读一读这句话吧!谁还想试一试?我们一起表演一下。 (5)“叫声不断……在动情歌唱。”你能不能通过你的声音或神态把我们带进那种情境中去呢?请你试着做一做!指名说并表演!让我们一起融入这美好的情境中去!带着这种感情再读一读这句话! (6)小结:作者用生动有趣的动作、神态描写把一对普通的喜鹊栩栩如生的展现在我们面前。真让我们感觉到了作者对喜鹊的喜爱和赞美!让我们美美的朗读这些句子!配乐朗读。 过渡语:除了这些句子之外,你们还发现了什么?“阳光明媚,天高气爽……”这些表示什么的?——天气!你能换一句话来表达同样的意思吗?试一试!生答……同学们真聪明,把这两句话放在一起就体现了“安居乐业”的情景!多美的一幅画啊!谁来试着用几句话来描述一下!指名说! 3. 这么美的一幅画面,难怪作者发出了由衷的赞叹——“这是一对多好的喜鹊!”请你带着赞叹的感情来读一读这句话!齐读! 四、拓展延伸,激发情感 其实在我们的身边还有许多可爱的动物,它们不仅是我们的好朋友,还成了我们家庭的一位成员,陪伴我们成长!说说你最喜欢的动物是……它在你的家庭中的位置和你和它的故事!(生交流)同学们的家庭中都有许多美好的故事!而这一对喜鹊在作者的家庭中仅仅是一种寄托和心灵的慰借吧!这也是一种爱的方式吧!今天老师写了一句话送给大家!爱是人类的美德!让我们都献出我们的爱吧!最后请大家伸出双手和大脑去创造一只小动物并说说它是谁?(板书:创造)生创作并介绍. 5、 小结:这篇充满浓浓真情、童趣无限的作文就完成了。要想继续和喜鹊一家做朋友,还可以做什么?(交流环保金点子)除了这些,你们还想到了什么?(交流积累) 过渡:同学们真棒!有这么多金点子要告诉大家。我们来看看怎样才能让大自然更加美丽呢?(观看环保短片)大自然是我们的家园,保护环境从我们每个人做起。 现在,我们来看看有关枫树的资料。(出示有关枫树的资料)枫树不仅美观而且用途很广。它是一种良好的环保植物,具有很高的观赏价值。 每年的10月中下旬是枫叶正红时。到那个时候学校附近的那几棵大枫树会变得更加美丽。到了那时我们在课外再来观察是不是有喜鹊在上面筑巢,有没有趣得很! 有好的习作还可以续写下去哦!(出示有关图片)你看这就是漫山遍野的红枫叶,(出示照片)多美呀! 难怪有人说;“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”此时无声胜有声。小作者有时会观察到喜鹊妈妈教宝宝学飞时的表情——谁愿意表演一下?(指导表演) 有时会幻想着自己是一只可爱的小喜鹊站在枫树枝上欣赏着这美丽的世界——大家不妨