2.2 基因在染色体上（精美课件）-2023-2024学年高一生物下学期同步精美课件（2019人教版必修2）

必修2 第2章 第2节 基因在染色体上 gene Chromosome 导入 生物界的“真香”事件 托马斯·亨特·摩尔根 沃尔特·萨顿 格雷戈尔·孟德尔 萨顿的假说 减数分裂 受精卵 1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程, Q.为什么等位基因的分离与减数分裂过程中同源染色体的分离相似？ 父方 精子 母方 减数分裂 卵子 24条染色体 24条染色体 12条染色体 12条染色体 受精作用 24条染色体 有丝分裂 萨顿推论：基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。 基因与染色体有着明显的平行关系： 比较项目 基因的行为 染色体的行为 传递中的特点 存在形式 体细胞中 配子中 体细胞中的来源 形成配子时的分配特点 在杂交过程保持完整性和独立性 在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构 成对 成对 只有成对的基因中的一个 只有成对的染色体中的一条 成对的基因一个来自父方，一个来自母方 同源染色体一条来自父方，一条来自母方 等位基因分离，非等位基因自由组合 同源染色体分离，非同源染色体自由组合 萨顿推论：基因在染色体上 科学方法：类比推理法 Q.类比推理法得出的结论一定是正确的吗？ 1.同源染色体与基因的成对存在和成单存在时平行的。 2.基因在细胞分裂各时期显示了与染色体同样的行为特征。 3.减数分裂过程中，基因和染色体在分离与组合时都具有相对性和独立性。 划重点： Q.萨顿推出基因位于染色体上，是否是所有的基因都位于染色体上？ 真核生物 核基因： 质基因 核基因位于染色体上 线粒体DNA(mtDNA) 叶绿体DNA 原核生物 拟核中环状DNA上的基因 质粒DNA上的基因 病毒：位于遗传物质DNA/RNA上 分析减数分裂中基因和染色体的关系 A A 高茎 矮茎 减数分裂 A 减数分裂 a 受精作用 A a 减数分裂 a a A a a A A a A A A a A a a a A a X A a 基因位于染色体上的实际证据 不可能！ 假的！ 摩尔根：我不相信孟德尔的遗传理论，萨顿用类比推理的方法提出基因位于染色体上的假说，对此我持怀疑态度，这只是主管臆测，并不具有逻辑的必然性，其正确与否还需要设计实验来验证。 材料选对了，实验就成功了一般。孟德尔使用豌豆作为实验材料，我该选择什么材料呢？ 1.果蝇作为遗传学研究的实验材料的优点： (1)个体小、易饲养； (2)繁殖快（在室温下10多天就繁殖一代）； (3)后代多（一只雌果蝇能产生几百个后代）； (4)染色体数目少（8条4对）； (5)相对性状明显，便于观察、统计。 2.常染色体与性染色体： 性染色体决定性别 常染色体:在生物体细胞中, 存在与性别决定无关的成对存在的染色体。 性染色体:一般是在性发育中起决定性作用的两条染色体。 生物性别决定方式 染色体组决定性别 环境因子决定性别 性别决定方式 XY型 ZW型 染色体 组成 雄性 常染色体＋XY 常染色体＋ZZ 雌性 常染色体＋XX 常染色体＋ZW 生物实例 哺乳动物、双翅目和直翅目昆虫、菠菜、大麻等 鸟类、鳞翅目昆虫(如蝴蝶)、爬行类、某些两栖类等 雌性 常染色体 雄性 性染色体 果蝇的染色体 常染色体(6条) 性染色体(2条) 2.果蝇杂交实验： P 红眼（雌） × 白眼（雄） 红眼（雌、雄） F1 F1雌、雄交配 白眼（雄） 红眼（雌、雄） 红眼为显性，白眼为隐性 红眼:白眼=3:1符合分离定律 Q:为什么白眼果蝇总是雄性呢？ 1 3 ： Q:显性性状和隐性性状分别是？ Q:F2红眼比白眼的比例说明了什么？ 观察实验，发现问题 F2 摩尔根的“真香时刻”之一 1910年5月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了一只白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。 摩尔根：白眼性状是如何遗传的？ 3.基因在性染色体上的三种情况 ①当基因（用A和a表示）在X的非同源区段： X A 雌性果蝇： X A 雄性果蝇： X A Y ②当基因（用W和w表示）在X、Y的同源区段： X A 雌性果蝇： X A 雄性果蝇： X A Y A ②当基因（用W和w表示）在Y的非同源区段： X 雌性果蝇： X 雄性果蝇： X Y A 4.摩尔根的假设： ①控制白眼的基因在X染色体上，Y染色体上不含有它的等位基因。 P X A X A 红眼♀ X X a Y 白眼♂ X A 配子 X a Y X A X a X A Y 红眼♀ 红眼♂ F2 F2雌、雄进行交配 X A X a X A Y 红眼♀ 红眼♂ P X 配子 X A X a X A Y X A X A X A Y X a Y X Y a 红眼♀ 红眼♂ 白眼♂ 红眼♂ 假设一与实际杂交结果符合 提出假说，解释问题