《找规律》（教案）-2023-2024学年 一年级下册数学人教版

7- 《找规律》 【教学目标】 1、 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。 2、 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3、 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 【教学重难点】 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的方法。 教学难点：能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 【教学过程】 1、 情景导入，初步感知规律 师：孩子们，今天老师给大家带来了两个老朋友，大家快来看看是谁吧？ 师：它们到底是谁呢？ （出示喜羊羊灰太狼图片） 师：今天大草原上可热闹啦，因为它们要召开运动会了，看，运动员们要入场了 。我们来看第一个入场的是谁？(出示一只羊)那接下来该谁入场了呢？生1：是一只羊。生2：是一只狼。学生出现不一致的情形。出示几个后，学生猜得越来越准确。 师：一开始大家有争议，后来猜得越来越准确，你们有什么小窍门吗生：有规律出示：规律师评：你们都有一双善于观察的眼睛，你们真棒！今天就让我们带着这双会发现的眼睛去“找”规律。孩子们，让我们一起齐读课题——找规律。 二、自主探究，认识规律课件出示主题图 师：孩子们，你们知道6月1日是什么节日吗？生：儿童节。 师：看，同学位正在举行联欢会呢，他们的教室多漂亮呀！仔细观察，从图中你都看到了什么？谁来说说看？学生自由回答师：下面就让我们来找找它们的规律吧！ 1、 彩旗 师：谁来说一说彩旗的规律呢？生：黄旗、红旗...... 师：为了表达的更简洁一点，我们可以只说彩旗的颜色，我们可以这样说：彩旗是按照黄、红、黄、红这样有规律排列的。（学生齐说一遍） 师：孩子们，如果让你给彩旗分分组，让把彩旗的规律看的更清楚一些，该怎样分呢？谁来说说看？生自由说说自己的想法。 师：（圈出一组）彩旗是按黄、红为一组，这样重复出现的。孩子们，这样是不是更容易看出它的规律呢？齐说出小旗的排列规律是按黄、红为一组重复排列的。 2、 彩花 师：谁来说一说彩花的规律呢？生：红花、紫花、红花、紫花......师：谁能说地更简洁一些呢？教师引导学生说出彩花的规律，然后给彩花分组。 3、 灯笼、小孩的排列规律 师：除了彩旗、彩花，还有哪里有规律呢？（灯笼、小孩）把你发现的规律给同桌的小伙伴互相说一说吧。学生相互说一说发现的灯笼的排列规律和小孩的排列规律。 师：谁想说一说灯笼的规律？生：红 蓝蓝 红 蓝蓝......这样排列的 师：怎样分组呢？（学生圈出一组） 师：谁会说小朋友的排列规律呢？生：男生 女生 男生 女生...... 或女生 男生 女生 男生...... 师评：你们的眼睛可真亮，真会观察！ 小结：像彩旗（一黄一红）、彩花（一红一紫）、灯笼（一红两蓝）、小朋友（一男一女），一组事物按照一定的顺序 ，依次 不断重复出现3次或3次以上，我们就说它们的排列是有规律的。 三、应用规律，解决问题 师：孩子们，我们找出了规律，认识了规律，那么你们会用规律吗？我们来试试看。 1. 猜猜看，下一个会是谁？ 师：仔细观察第一组图形，它有什么规律，下一个是谁呢？学生自由回答，教师及时给以评价和鼓励。 师：观察第二组图形，看看它们有什么不同？学生学生自由回答，教师及时给以评价和鼓励。 2.一组事物依次重复出现3次或3次以上有规律 3.这些图形的规律不仅要看图形，还要看颜色的变化规律。 4.你们表现得那么棒，老师要奖励大家一首歌曲，还要交给大家一个小任务：听一听这首歌里有没有规律的存在？生听歌曲跟着做动作，听后说出歌曲的规律。 5.小小设计师。（按自己喜欢的规律涂色）给小手绢设计美丽的、有规律的花边。让学生自由涂色，然后进行展示、汇报，师生进行互动评价。 四、联系生活，寻找规律 欣赏规律的美。出示美丽的图片，让学生欣赏规律的美。 五、回顾整理，反思提升 师：孩子们，其实规律就在我们身边。正因为有了规律，我们的生活才变得如此丰富多彩！只要你用心观察，就会发现不一样的规律，不一样的美！ 学科网（北京）股份有限公司 $$