7《找规律》复习课（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

7《找规律》复习课 【教学目标】 1. 通过物品的有序排列进一步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2. 通过涂色、摆学具的活动，培养动手能力，激发创新意识。 3. 在教学活动中体会数学的价值感受规律的美。增强学习数学的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：发现事物或图形的排列规律，掌握找规律的方法。 教学难点：从颜色、形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。 【教学过程】 1、 谈话导入 师：同学们，我们已经学习了第七单元，你们还记得第七单元学习了什么吗？（找规律） 师：大家的记忆力真好，今天这节课就让我们一起走进第七单元，复习找规律。（板书课题：找规律） 2、 回顾整理，建构网络 师：第七单元我们主要认识了什么的规律呢？请同学们思考一下再回答。生自主回答，师板书：图形的规律 、数字的规律。 师：接下来，让我们先一起来重温有关图形的规律。 师：由此可见：图形的排列规律和什么有关呢？生：颜色。生：形状。 师：刚才，我们一起复习了图形的规律，同学们知道吗？规律不仅仅存在图形中，就连我们的生活中也存在规律的现象。大家看，灯笼的排列，还有小朋友的排列有没有规律呢？课件出示图:生：有。 师：我们都知道，像小彩旗、立体图形、挂灯笼、小朋友站队，这样几个为一组重复出现的情况，我们叫做重复排列的规律。 师：同学们，刚才我们一起复习了图形的规律，接下来，让我们一起走进数字的规律，来说说数字当中都藏着什么秘密吧。 师：第1、 第2两题有什么规律？生：几个为一组重复排列。 师：第3题呢？生：从左往右每次加2。 师：第4题呢？生：从左往右每次减1。 师：第5题呢？这道题又有什么规律？生：从左往右依次加1、加2、加3、加4。 师：第6题又有什么规律？生：从左往右依次减1、减2、减3、减4。 师：通过以上的复习，本单元的知识梳理如下：1.找图形变化规律的方法:按照颜色的重复特点或形状的重复特点找规律。找规律的方法：2.找数字变化规律的方法:可以按照数字重复的特点或通过计算相邻两数的和或差来找规律。 3、 应用知识，解决问题 师：我们对知识进行了梳理，接下来，让我们一起放松一下走进轻松一刻，猜猜他是谁吧。出示图： 师：大家真棒，这么快就猜出来了，请接着看，这道题你能猜出来吗？ 师：哇！同学们 运用知识的能力真是超乎想象的好，不过老师还没有放大招呢， 想不想继续挑战一下？（想）好，让我们走进 第一关: 师：不光是图形、数字有规律，就连我们的汉字与汉字之间也藏着规律呢？你们看看： 师：同学们回答得非常准确，接下来这关可不一定，谁胜谁负哦。出示图： 师：刚才同学们利用了所学的知识做了很多不同的题目。接下来让我们动动小手，赶紧看看手中的作业纸上 这一关应该怎么过吗？（学生做题）（展示作业） 师：同学们真的很厉害 ，老师都开始佩服你们了。老师在做题的时候竟然遇到一道 棘手的难题，你们能帮帮老师吗？出示图：（生答） 师：谢谢你们帮老师完成 难题，接下来让我们竖起小 耳朵听听这是什么声音 ，对 呀！ 就连我们的音乐节奏也能发出有规律的节拍。你能根据规律敲出下一个节拍吗？快来试一试：师：同学们完成得非常棒！接下来让我们全身动起来。观察动作，猜规律。出示图： 师：你能自己创造一组有规律的动作吗？（生自己创造，并展示） 师：其实 ，规律不光是存在图形和数字中，在我们的身边，在我们的生活中，也有许许多多有规律的事物存在，请同学们和老师一起走进生活，来欣赏规律的美吧！出示图： 师：大家看完啦，感觉生活中的规律美不美？生：美。 师：老师希望大家都有一双发现美的眼睛，才能 拥有创造美的 双手，让我们小手动起来，在作业纸上创造一组规律吧。学生动手操作。展示学生作品。 4、 总结升华，首尾呼应 师：一节课马上接近尾声，还记得我们这节课复习了什么内容吗？（生答） 师：我们主要复习的找规律，一是找图形变化规律的方法:按照颜色的重复特点或形状的重复特点找规律；二是找数字变化规律的方法:可以按照数字重复的特点或通过计算相邻两数的和或差来找规律；三是生活中的规律以及规律的应用。希望同学们通过这节课的复习变得更加优秀！ 学科网（北京）股份有限公司 $$