4.14海峡两岸的交往课件2023～2024学年统编版八年级历史下册

目录 第一篇：追根溯源 ——台湾与大陆分离的原因 第二篇：刨根问底——海峡两岸的交往 第三篇： 根深叶茂 ——海峡两岸交往密切的表现 第四篇：落叶归根——统一的梦想一定会实现 第14课 海峡两岸的交往 第四单元 民族团结与祖国统一 一“鸽”都不能少、 不可分“鸽” 1 1、了解“和平统一，一国两制”的对台方针及其意义。 2、知道海协会、海基会，了解“九二共识”及其意义 3、认识江泽民的八项主张、胡锦涛会见连战、习近平同马英九会面等史实对海峡两岸关系发展的作用 4、了解海峡两岸日益密切的交往情况 学习目标 学习目标 第14课 海峡两岸交往 --学习目标 第6课 艰苦探索与建设成就 台湾问题 第14课：追根溯源——台湾与大陆分离的原因 ◎1.台湾问题的由来： 吴国大将卫温到达夷洲 隋炀帝派人三赴流求 澎湖 巡检司 郑成功 收复台湾 正式纳入清版图，设置台湾府 台湾省 荷兰侵占台湾 《马关条约》 割台湾给日本 抗日战争胜利，收复台湾 解放战争国民党败退台湾 第一次分离 回归 第二次分离 回归 第三次分离 内政问题 三国 隋朝 清朝 （康熙） 清初 元朝 清朝 （光绪） 明末 1895 1945 1949 台湾自古以来就是我国的领土 第6课 艰苦探索与建设成就 台湾问题 第14课：追根溯源——台湾与大陆分离的原因 ◎1.台湾问题的由来： ②反华势力介入：1950年，美国第七舰队侵入台湾海峡。 ①内战遗留问题：1949年，解放战争结束，国民党败退台湾。 台湾问题的实质是中国的内政问题，由中国自己解决，决不允许任何国家干涉。坚持一个中国原则，坚决反对任何旨在分裂国家分裂民族的阴谋。 第6课 艰苦探索与建设成就 对台方针的形成 第14课：刨根问底——海峡两岸的交往 ◎2.海峡两岸的长期对峙会带来什么后果？ 个人情感层面：造成海峡两岸骨肉分离。 国家战略层面：严重危害国家统一。 国际安全层面：导致亚洲东部沿海地区长期不得安宁。 如何解决？ “将人民解放战争进行到底，解放中国全部领土，完成统一中国的事业。” 在解决台湾问题时，我们会尊重台湾的现实。比如，台湾的某些制度可以不动······生活方式可以不动。但是要统一。 第6课 艰苦探索与建设成就 对台方针的形成 第14课：刨根问底——海峡两岸的交往 ◎3.党和政府不同时期对台政策 新中国初期 50年代中期 毛泽东 和平解放，和为上计 武装解放 改 革 开 放 邓小平 江泽民 胡锦涛 和平统一，一国两制 八项主张 《反分裂国家法》 习近平 新时代 两岸共同实现民族复兴 2015年，习近平提出两岸应胸怀民族整体利益，携手共同实现中华民族的伟大复兴。 第6课 艰苦探索与建设成就 对台方针的形成 第14课：根深叶茂 ——海峡两岸交往密切的表现 ◎3.党和政府不同时期对台政策 1978年改革开放后 “和平统一、一国两制”的对台基本方针 1979年 停止对金门、妈祖的炮击；呼吁“三通”通航、通邮、通商 1987年 调整“三不”政策 允许赴大陆探亲，经济文化交流 1992年 “九二共识” 海峡两岸均坚持一个中国原则 1991年 海峡两岸关系协会 海峡交流基金会 1990年 第6课 艰苦探索与建设成就 对台方针的形成 第14课：根深叶茂 ——海峡两岸交往密切的表现 ◎1978年改革开放后 党和政府确立了和平统一祖国的大政方针。在邓小平一国两制科学构想基础上，形成了“和平统一、一国两制”的对台基本方针。 1983年，邓小平在一次谈话中说，祖国统一后，台湾特别行政区可以有自己的独立性，可以实行同大陆不同的制度；台湾还可以有自己的军队，只是不能构成对大陆的威胁；大陆不派人驻台，不仅军队不去，行政人员也不去；台湾的党、政、军系统，都由台湾自己来管…… 第6课 艰苦探索与建设成就 对台方针的形成 第14课：根深叶茂 ——海峡两岸交往密切的表现 ◎1979年 （1）1979年，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》；中国人民解放军停止炮击金门和马祖；中央人民政府倡议海峡两岸交流。 1979年元旦，《告台湾同胞书》宣告了争取祖国和平统一的大政方针，倡导两岸直接通邮、通航、通商，海峡两岸局势逐步走向缓和。 第6课 艰苦探索与建设成就 对台方针的形成 第14课：根深叶茂 ——海峡两岸交往密切的表现 ◎1987年 （2）1987年，台湾当局开始被迫调整三不政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取了一些开放措施。 1981年，一位台胞绕道日本从台湾回到家乡陕西大荔，跪倒在分离32年的老母膝下。 第一个台湾返乡探亲团抵达北京，激动地高呼：“到家了！”。 一名台湾同胞回祖国大陆探亲的情景 意义：海峡两岸同胞近40年的隔绝状态终于被打破，