总复习 数与代数（2）（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

第2课时 数与代数（2） 课题 数与代数（2） 课型 复习课 教学内容 教科书第90页的内容 教学目标 1.通过复习，对大数的读写、组成、大小比较等各方面知识有一个系统的回忆和整理，形成知识网络。 2.在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。 3.让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。 教学重点 大数的读写和比较。 教学难点 计数单位和数的组成。 教学准备 多媒体课件、计数器。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，我们已经学完了本学期的内容，今天这节课我们对生活中的大数的知识点进行整理和复习，加深大家对概念的理解，巩固解题的步骤和方法。 1.复习万以内数的读写。 教师引导学生一起回顾知识点：读数时，从高位读起，数位上是几就读几，中间不管有几个0，都读一个零，末尾的0不读；写数时，从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 出示课件：读一读，写一写。 2630 1984 3025 6100 五千五百三十六 九千零二十 七千四百零五 教师：同学们，谁能读出或写出这些数？（教师指名回答） 学生1：二千六百三十、一千九百八十四、三千零二十五、六千一百。 学生2：5536、9020、7405。 2.复习万以内数的组成。 教师引导学生一起回顾知识点。 课件出示教材第90页第2题：用自己喜欢的方式把下面三个数表示出来。 长江：约6397米 黄河：约5464米 京杭大运河：约1794米 学生独立思考，教师指名上台展示。 教师：谁能上台展示自己的表示方法？ 学生1：我用三种方式表示1794。 学生2：我用下面的方式表示6397。 学生3：我用下面的方式表示5464。 3.复习万以内数的大小比较。 教师引导学生一起回顾知识点：比较两个数的大小，位数多的那个数大。位数相同时，从最高位开始比起。 教师：把长江、黄河、京杭大运河的长度按一定的顺序排列起来，并说说你是怎样比较大小的。 学生独立思考，教师指名回答。 学生：从小到大排列：1794＜5464＜6397，比较数的大小时，先比较位数，位数多的就大。位数相同时。从最高位开始比起，1794的最高位是1，最小；6397的最高位是6，最大。 二、当堂训练 1.课件出示教科书P92练习“数与代数”第4题。 （1）学生独立思考填写。 （2）教师指名回答，集体进行订正。 2.课件出示教科书P93练习“数与代数”第7题。 （1）学生独立思考。 （2）教师指名学生进行展示，集体订正、评价。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们整理和复习了生活中的大数的相关知识点，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第92、93页练习“数与代数”第5、6、8题。 引导学生回顾所学知识。 对不同的方法给予肯定。 板书 设计 数与代数（2） 1.读数时，从高位读起，数位上是几就读几，中间不管有几个0，都读一个零，末尾的0不读。 2.写数时，从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 3.比较两个数的大小，位数多的那个数大。位数相同时，从最高位开始比起。 教后 反思 这节课先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，尽量做到以学生归纳、整理知识为主，让学生更好的理解和掌握所归纳的知识。复习课的特点就是梳理、练习、补漏、提升，在整节课中，针对学生易错的地方加强训练，让学生比较、提升，对错误的地方抓住典型，进行讲解，让学生纠正错误。 学科网（北京）股份有限公司 $$