5.1 买电器（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

第1课时 买电器 课题 买电器 课型 新授课 教学内容 教科书第43页的内容 教学目标 1.探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。 2.结合具体情境，提出用整十数、整百书解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。 教学重点 能正确计算整百、整十数的加减法。 教学难点 理解相同数位上的数才能相加的算理。 教学准备 多媒体课件、计数器。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 出示课件：口算下面各题。 3+2= 40+50= 7-4= 90-10= 6+6= 15-8= 72-60= 30+26= 教师：同学们，计算一些这些题。 学生独立思考，教师指名回答。 教师：同学们已经学会了100以内的加减法，这节课让我们来学习整十数、整百数的加减法。（板书：买电器） 二、自主活动，探索新知 学习“买电器”。 （1）课件出示。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们，你从图上知道了哪些信息？ 学生1：洗衣机的价格是500元。 学生2：冰箱的价格是900元。 学生3：电视机的价格是800元。 学生4：风扇的价格是200元。 教师：那买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？怎么列式呢？ 学生：列式为500+800。 教师：那怎么计算呢？ 学生小组讨论交流并汇报。 （3）结果汇报 学生1：一百一百地数，从500开始，数8次，600,700,800……1300。 学生2：借助计数器计算，5个百加8个百是13个百，就是1300。 学生3：因为5+8=13，所以500+800=1300。 教师：同学们算得都很对。整百数相加时，先用百位上的数相加，再在后面添上两个0。 （4）运用探究 教师：请同学们计算一下买1台洗衣机比买1台电视机少花多少钱。 学生独立思考，教师指名学生回答。 学生1：列式为800-500。 学生2：从800开始，一百一百地数，数5次，700,600,500,400,300。 学生3:8个百减5个百是3个百，就是300。 学生4：因为8-5=3，所以800-500=300。 教师：整百数相减时，先用百位上的数相减，再在后面添上两个0。 教师：同学们，你还能提出一个数学问题并尝试解答吗？ 学生小组互相提出问题解答，教师巡视指导。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P44“练一练”第1题。 （1）学生独立思考后，让学生自己画一画，填一填。 （2）学生同桌两人互相拨一拨。 （3）教师指名回答，集体进行订正。 2.课件出示教科书P44“练一练”第4题。 （1）学生同桌两人合作说一说，算一算。 （2）教师指名回答展示，进行指正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了整十数、整百数的加减法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第44页练一练第2、3、5题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 尽可能让学生多回答，学生自己完善 回答多样化，多多鼓励。 对提出的不同问题予以肯定。 板书 设计 买电器 口算整百整十数加减整百数时，可以把两个数都看成几个十再相加减，也可以把两个数相同数位上的数分别相加减。 教后 反思 本节课引导学生用不同的方法解决问题，体现了新课标中提倡的“算理多样化”的新理念，培养学生的创新意识和创新思维。但是本节课让学生小组讨论的时间太长，没有多加练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$