第三单元作业整体设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

一、单元信息 初中语文单元作业设计 ( 1 ) 学科网(北京)股份有限公司 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 七年级 第二学期 人教社统编教材 小人物的光芒 单元 组织方式 √自然单元 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 相逢初识,共话人物之小 单元导读 2 追述往事,再忆点滴深情 《阿长与<山海经>》 3 情景再现,体悟真挚感情 《老王》 4 结合实际,读懂父亲内心 《台阶》 5 咬文嚼字,品悟经典之美 《卖油翁》 6 取长补短,培育宽容之心 阅读探究小人物的形象 7 熟读精思,感受人物之光 阅读探究小人物的优秀品质 8 捕捉细节,巧用他山之石 探究文本细节描写技巧 9 细节传神,写出鲜活人物 抓住细节,如见其人 10 锦上添花,品鉴创作之美 11 圈点批注,感受人物一生 《骆驼祥子》圈点与批注 二、单元分析 (一)课标要求 1. 识字与写字:能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。写字姿势正确,保持良好的书写习惯,在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。 2. 阅读与鉴赏:养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于 500字。 在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能与他人合作,共同探讨、分析、解决疑难问题。欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品内涵,从中获得自然、社会、人生的有益启示。阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法,开展专题探究,构建阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力,丰富自己的精神世界。 3. 表达与交流:注意对象和场合,学习文明得体的交流。自信、负责地表达 自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,为写作奠定基础。表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。写作时,考虑不同的目的和对象。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。 4. 梳理与探究:学习跨媒介阅读与运用,体会不同媒介的表达特点,根据需要选用合适的媒介呈现探究成果。自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中体验成功与合作的喜悦。能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划。 (二)教材分析 本单元选编的四篇课文,从内容看,讲的都是关于“小人物”的故事。这些 “小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业,没有深湛的学识、豪迈的言语,也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。但是他们仍然带给我们深深的感动,一种平实、真切、直抵内心深处的感动。因为在他们身上,有着朴素的爱与单纯的善,有着平凡的向往与坚定的追求,还有着自信与智慧。更重要的在于: “他们”其实就是“我们”,他们能做到的,我们也能做到;他们所具备的,我们也应具备。阅读这些“小人物”故事的过程,