2、腊八粥（课件） 第二课时-2023-2024学年六年级下册语文（统编版）

第二课时 一碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜的、腻腻的一锅粥，八儿会有怎样的表现呢？今天我们先来学习八儿等粥时的内容。 复习导入 第二课时 2、腊八粥 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习文中人物对话的描写方法。抓住重点词句朗读，了解人物的心理变化，理解课文内容。 2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融，感知人物语言、情态描写在文章表情达意中的妙处。 1、课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？ 腊八粥的美味诱人。 2、默读第2-17自然段，说一说围绕“等粥”，课文写了八儿的哪几件事？ 学习任务一：感受八儿“馋”的形象特点。 默读第2-17自然段，说一说围绕“等粥”，课文写了八儿的哪几件事？ 1.盼粥 3.猜粥 4.看粥 2.分粥 默读2-8自然段，哪些语句让你感受到了腊八粥的美味、诱人？画出相关语句，并圈出你认为精彩的地方。 1.盼粥 ①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 喜得快要发疯了 你能换一种说法来表达八儿喜悦的心情吗？ 兴奋 夸张 住方家大院的八儿，今天喜得合不拢嘴。 住方家大院的八儿，今天高兴得手舞足蹈。 联系生活，说一说你在什么时候会“喜得快要发疯了”？ 但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 神态描写：表现了八儿迫不及待的心情。 急红了 ③“妈，妈，要到什么时候才 ” 妈 妈 说一说：省略号省略了什么？ 表示话没说完 急切 省略号有什么作用呢？ 语言描写 …… 能喝粥？ …… ⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ④但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 神态描写 眼睛可急红了 要哭的样子 急切 八儿借“那”字发泄不满，有赌气撒娇的意味。 分角色读2-8自然段，注意读出八儿的馋样儿。 八儿苦苦等待腊八粥，开始想着一家人该怎样吃腊八粥，读第9—12自然段，说一说八儿他是怎么计划的，为什么这样计划呢？ 想粥 2.分粥 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” 语言描写：吃腊八粥，八儿不只想着自己，还想着家人。这段描写既表现了八儿的天真可爱，又体现出他的孝顺体贴。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴…… 栗子 饭豆 花生仁儿 枣子 妙极了 3.猜粥 栗子：已稀烂到认不清楚 饭豆：煮得浑身肿胀 花生仁：总该是面面的了 枣子：必大了三四倍 糖：放多了，会起锅巴 食材丰富 口味独特 八儿的急切渴望 心理描写：描写八儿猜想腊八粥的心理，为下文实际看到腊八粥做铺垫，表现出八儿憧憬、渴望的心情。 不能。因为这里是承接上文而来，上文中提到八儿“也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已”，这里接着写看到烟气后的猜想，为后文的“看粥”做了铺垫。 这一段猜想能够去掉吗？为什么？ 妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？找一找圈出来。 4.看粥 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 八儿为什么会感到惊异？ 栗子：已变得粉碎 饭豆：煮得肿胀 花生仁：脱了它的红外套 糖：正是围了锅边成一圈 √ √ √ √ 粥的颜色是深褐 没想到！！ 看得细致 拟人 脏 粥的颜色是深褐 染缸里的脏水 非常惊异 　　 文章等粥部分，作者运用了语言描写、心理描写、 动作描写等方法把腊八粥的诱人和八儿近不及待想吃 腊八粥的情景表现得淋漓尽致。从描写八儿的句子中 我们可以看出八儿是一个： 天真 可爱 聪明 孝顺 学习任务二：体会“八儿”一家的其乐融融 八儿终于如愿吃上了腊八粥，作者是如何描写八儿一家吃粥的情景的？ 　　 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 比喻 说明腊八粥美味胜过腊肉 文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写方法。作用是从 侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。 吃粥 “靠”“斜立”“