总复习 图形的认识（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

第4课时 图形的认识 课题 图形的认识 课型 复习课 教学内容 教科书第92页回顾与交流、第93页巩固与应用的内容 教学目标 1.能辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体；能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等简单图形。 2.认识角，了解直角、锐角和钝角。 3.初步认识长方形、正方形的特征。 4.能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 教学重点 总结有关点、线、角、三角形、正方形、长方形、长方体、正方体等平面图形和立体图形的有关知识。 教学难点 进一步了解图形之间的关系，并结合具体的生活情境，感受及认识它们的具体意义，养成积极主动的学习习惯。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行立体图形、平面图形和角的有关知识的复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。 复习立体图形、平面图形和角。 1.课件出示教材第92页回顾与交流第1题。 教师：请同学们说一说我们学习过哪些图形。 （让学生自己说一说学过的立体图形、平面图形和角） 教师出示课件，回顾立体图形。 教师出示课件，回顾平面图形。 教师出示课件，回顾角。 2.课件出示教材第92页回顾与交流第2题。 教师：请同学们分别折出一个直角、钝角和锐角，并用三角尺验证。 （学生动手折一折，量一量） 教师：锐角、直角和钝角分别有什么特点？ 预设学生：直角是角度为90°的角，钝角比直角大，锐角比直角小。 3.课件出示教材第92页回顾与交流第3题。 教师：请同学们判断哪个图形是长方形？哪个图形是正方形？ 预设学生：第一个图形是正方形，第二个图形是长方形。 教师：你是怎样判断的？ 预设学生1：第一个图形是四四方方的，是正方形；第二个图形扁一些，是长方形。 预设学生2：四四方方是说四条边一样长，扁一些是说长和宽的长度不同。 复习观察物体。 4.课件出示教材第92页回顾与交流第4题。 教师：选择一个物体，站在不同的角度观察，说一说你发现了什么。 （1）教师组织学生选择一个物体，观察从它的各个方向上看到的面。 （2）小组讨论交流，选学生代表回答讨论结果。 （3）教师指名学生回答讨论结果，教师点评。 教师出示课件，回顾观察物体。 （1）从不同位置观察同一物体，所看到的形状一般是不同的，每次最多能看到三个面。 （2）从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相对位置关系一般是不同的。 二、当堂训练 1.课件出示教材P93“巩固与应用”第1题。 （1）让学生动手描一描每个图形中的相等的边。 （2）教师组织学生一起回顾长方形、正方形和平行四边形的特点。 2.课件出示教材P93“巩固与应用”第2题。 （1）让学生动手描一描星座中出现的角。 （2）教师组织学生一起回顾锐角和钝角的特点。 3.课件出示教材P93“巩固与应用”第3题。 （1）让学生看一看，练一练。 （2）教师指名学生展示连线结果，教师点评纠正。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们整理和复习了立体图形、平面图形和角，观察物体的相关知识点，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教材P93“巩固与应用”第4题。 引导学生回顾学过的图形 组织学生动手操作，折一折，量一量 鼓励学生发言，说一说自己的判断方法 学生小组讨论，教师巡视指导 鼓励学生自己总结 板书 设计 图形的认识 1. 2.观察物体。 （1）从不同位置观察同一物体，所看到的形状一般是不同的，每次最多能看到三个面。 （2）从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相对位置关系一般是不同的。 教后 反思 本节课教学学生认识图形，这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，尽量做到以学生归纳、整理知识为主，然后通过做题让学生更好地理解和掌握所归纳的知识。复习要在美好的情境、和谐的氛围中进行，学生学习的动机才能更容易激发，创新的品质才能得到锻炼，思维能力才能得到有效地提高，学生的数学思想才能得到最大限度的发展，复习课的效果才能真正实现。 学科网（北京）股份有限公司 $$