第六单元作业设计- 2023-2024学年统编版语文七年级下册

“探险与科幻”之旅 人教版七(下)语文第六单元作业设计 一、单元信息 这是一个令人耳目一新的单元,本单元的主题是“探险与科幻”。自古以来,探险既是人类对自然的探索,也是人类对自然的挑战。尽管探险过程中充满艰难险阻,但这并不能抑制人类探索未知世界的激情,也阻挡不了人类迈向全新世界的脚步。而科学幻想,依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说,展示了人类对未来世界的大胆想象。本单元主要选取探险与科幻方面的文章,引导学生触摸探险者的精神世界,并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 七年级 第二学期 人教社统编 教材 探险与科幻 单元组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课程名称 对应教材内容 1 星光闪耀,初识人类探索精神 单元导读 2 极地探险,感悟绅士殉道之悲 《伟大的悲剧》 3 九天叩问,走进英雄惊心之旅 《太空一日》 4 地心畅玩,看落日六号永不落 《带上她的眼睛》 5 程序清楚,说活字印刷泽万世 《活 板》 6 智创高地,非连续文本巧提升 他(她)们值得被铭记 (自编自创,思维升级) 7 删繁就简,谱写未来锦绣华章 写作:语言简明 8 诗意栖居,展现语文生活天地 综合性学习:我的语文生活 9 海底探秘,鹦鹉螺号险象迭生 名著导读《海底两万里》 二、单元分析 (一)课标要求 1. 识字与写字: 能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。在 使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速 度。 2. 阅读与鉴赏: 养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟 不少于 500 字。能熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。在通读课文的 基础上, 理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中 ( 10 ) 学科网(北京)股份有限公司 的意义和作用。欣赏文学作品,能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,领会文本的意思,得出有意义的结论。阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法,分享阅读感受,开展专题探究,建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力,丰富自己的精神世界。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料,帮助阅读。 3. 表达与交流: 多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征。 写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有 创意。写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。运用联想和想象,丰富表达的内容。 4. 梳理与探究: 自主组织文学活动,能用文字、图表、图画、照片等展示学 习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简 单的研究计划。 (二)教材分析 本单元为七年级下册第六单元,以“探险与科幻”为人文主题,以“快速阅 读,提取主要信息,体味关键语句”为语文要素。下设四篇课文、一次写作课、一次综合性学习、一次名著导读。自编自创了一次非连续性文本的群文阅读,扩大学生的阅读面,提升其思维品质。 1. 《伟大的悲剧》节选自茨威格的人物传记《夺取南极的斗争》,主要讲斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,最后一个个悲壮地死去。一方面,作者描写气候的恶劣,探险队与严寒的搏斗;另一方面,写探险队员牺牲的详情。先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常,在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。最后,三个“疲惫、赢弱”之人爬进各自的睡袋,等待着死亡的到来…… 2. 《太空一日》节选自杨利伟的自传《天地九重》,以第一人称讲述了我国宇航员杨利伟首次太空飞行的一些经历。 3. 《带上她的眼睛》主要讲述人类使用地层飞船深入地球内部进行探险,一艘地层飞船在航行中失事,下沉到地心,船上只剩下一名年轻的女领航员,她只能在封闭的地心渡过余生的故事。 4. 《活板》选自北宋科学家沈括的《梦溪笔谈》,这是一篇介绍程序的较为复杂的文言说明文。文章介绍了毕昇的“活”字印刷术,抓住活板“活”的特征,按照工艺程序和逻辑相结合的顺序,简洁通俗地说明了活板的制作和使用方法,体现了我国古代劳动人民高度的智慧和创新精神。 5. 名著导读“《海底两万里》快速阅读”,通过“名家点评”让学生了解其他人对本书的评价,从而让学生对经典有个初步的认识;然后介绍整本书的一些相关内容,方便学生对经典有个整体认知;“读书方法指导”是指导学生如何有计划阅读整本书;“专题探究”画航海线路图或思维导图、绘制潜艇简易图、介绍尼摩船长,