第二单元作业设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

部编版初中语文七年级下册第二单元作业设计 诵读红色经典 体悟家国情怀 ( 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 一、 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 七年级 第二学期 人教社 统编教材 家国情怀 单元组织方式 自然单元 主题 课时 名称 对应教材内容 一、了解时代背景丰富语言积累 1 知人论世，初步领会文意 单元导读 二、把握意中之象领悟和而不同 2 情动辞发，体会抒情方式 光未然《黄河颂》 端木蕻良《土地的誓言》陆定一《老山界》 魏巍《谁是最可爱的人》 北朝民歌《木兰诗》 3 涵泳品味，理解意象之美 三、梳理文章脉络探究人物精神 4 独立自主，批注点滴感悟 陆定一《老山界》 魏巍《谁是最可爱的人》北朝民歌《木兰诗》 5 抽丝剥茧，理清思路内容 6 群策群力，领悟英雄品质 7 薪火相传，汲取精神力量 四、诵读红色经典奏响爱国乐章 8 声情并茂，注重情感体验 光未然《黄河颂》陆定一《老山界》 魏巍《谁是最可爱的人》端木蕻良《土地的誓言》北朝民歌《木兰诗》 综合实践——天下国家 9 凝心聚力，增强文化自信 五、描绘心中英雄致敬可爱之人 10 众人拾“柴”，汇编行文之法 写作——学会抒情 11 妙笔生“花”，书写英雄人物 12 他山之“石”，品鉴创作之美 二、单元分析 （一）课标要求 【依据《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》第四学段（ 7-9 年级）】 1. 识字与写字： 能熟练地使用字典、词典独立识字， 会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上， 学写规范、通行的行楷字， 提高书写的速度。 2. 阅读与鉴赏： 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读 习惯， 有一定的速度， 阅读一般的现代文， 每分钟不少于 500 字。能较熟练地运用略读和浏览的方法， 扩大阅读范围。在通读课文的基础上， 理清思路， 理解、分析主要内容， 体味和推敲重要词句在语言环境中的 意义和作用。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。诵读古代诗词， 阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。 注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。 3. 写作： 写作要有真情实感， 力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活， 发现生活的丰富多彩， 能抓住事物特征， 有自己的感受和认识， 表达力求有创意。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节， 提高独立写作能力。 4. 综合性学习： 自主组织文学活动， 在办刊、演出、讨论等活动过程中， 体验合作与成功的喜悦。 （二）教材分析 统编初中语文七年级下册第二单元以家国情怀为主题选编了五篇文 学作品。选编的 5 篇课文有现代诗（ 歌词）、新闻通讯、当代散文和南 北朝乐府民歌， 虽然时代不同， 文体不同， 但是内在情感价值相通， 共 同奏响了爱国主义的乐章。在学习中要重视精读、涵泳、品味， 在“ 浸 泡”中调动起体验和想象。通过把握课文的抒情方式， 进入作品的情境，体会作者的情怀， 还要学会批注， 写下自己的点滴体会。其中，《黄河 颂》是一首歌词， 又是一首现代诗， 通过激昂的旋律、磅礴的气势， 塑 造了黄河形象， 以此赞美中华民族伟大的精神。《老山界》是一篇回忆 性的散文， 记录了长征中翻越五岭之一老山界的过程， 生动真实， 赞扬 了坚毅、乐观的“ 长征精神”。《谁是最可爱的人》虽是一篇通讯， 却 具有强烈的抒情色彩， 叙述了志愿军战士在朝鲜战场上的英雄事迹， 赞 扬他们身上国际主义精神、革命乐观主义精神。《土地的誓言》是作者 正值“ 九· 一八” 十周年创作的抒情散文， 表现了作者对故土的眷恋和 誓死要回到她身边的深沉情感。《木兰诗》是一首流传千古的乐府民歌，塑造了木兰女扮男装， 代父从军的巾帼英雄形象， 同时她又是一个不失 情怀的平民少女。 本单元的几篇课文都表达了在不同背景、不同时代家国之痛的经历和体验， 但是对于处于和平年代的涉世未深的七年级学生来说， 无疑是模糊的、朦胧的情感。让学生在不熟悉的经历和体验中， 感受并激发学生的爱国情怀， 是本单元教育教学的重要指导思想。 （三）学情分析 经过七年级第一学期的语文学习， 学生具备一定的语文知识和阅读能力。七年级上册， 语文阅读能力的训练主要集中在朗读和默读上， 而七年级下册第一、二单元注重培养学生精读的阅读能力。 本单元的精读能力培养主要在两个方面： 第一个方面是体会作品中的抒情方式， 特别是对间接抒情的