第2课 关注你、我、他（教案）-2023—2024学年苏少版初中美术七年级下册

《关注你我他》教学设计 教材分析 本课属于造型•表现领域。 本课带领我们走进的是人物肖像画的世界，教材以“情”为纽带串联起全课的各个知识点，透过丰富的图片，借助画家恰到好处的技能表现，让我们看到了人物生动逼真的容貌和体态，感受到他们丰富的内心世界以及画面背后的故事。熟悉的朋友很多，细细地去观察他们，会发现每个人的五官比例各不相同，不同的视角会产生多样的透视变化。因为饱含感情才使我们乐于去画他（她），通过笔端流露真情实感，打动观众也打动了自己。关注了“你、我、他”也正是关注了我们本身。 一、教学路径 欣赏──面对一幅幅肖像画，我们经常会被栩栩如生的人物形象所打动。通过画家精湛的技艺，透过时间和空间让我们看到了各个年龄、各种风格、单个或组合人物生动逼真的容貌和体态，感受到他们丰富的内心世界以及画面背后的故事。发现──多彩人生是我们绘画的源泉，学着用画家的眼睛观察周围的人并用画笔记录。发现每个人额角的宽窄，五官的形态、距离的细微差别造成的各自相貌上的不同。这些特征，让我们记住了认识的每一个人，并发现他们各自不同的身份，体会人生的丰富与多彩。研究──了解不同年龄的人物五官位置在头部比例中的变化，学习如何发现具体人物的特征及比例关系，研究不同的表现方法。 实践──运用前面所学用画笔描绘身边的人，尝试着画出人物的性格特征，关注“传神写照”。 交流──记录下我们身边熟悉的朋友，交流彼此表现人物时的心得。把全班的作品串成长卷、做成相册或张贴起来展示交流。我们的画笔不仅记录下了我们的影像，更传达了彼此的情意。 二、课时建议 本课建议1课时。欣赏人物作品，发现人物脸部特征与比例，研究表现技巧，最后描绘身边的人，注意体现情感关怀。 教学内容 一、教学目标 认知目标：通过本课的学习，引导学生学会从多种角度观察人物，对五官比例有一定的了解，体验人物的各种表现方法。技能目标：通过对人物的发现和观察，尝试用多种表现方法描绘。 情感目标：通过艺术的表现体会同学之间真挚的友情。 二、教学重点、难点 学会对人物多角度观察，运用一定的肖像画知识大胆肯定地描绘身边的人，描绘时关注人物的神韵。 三、教学准备 不同风格的人物作品、图书资料、课件。 四、教学要点 头部比例：正面看，头顶至下颌底部的1/2 处是眼睛的位置。自发际线至下颌底部分为三等份，第一等份自发际线至眉线；第二等份自眉线至鼻底线；第三等分自鼻底线至下颌底部，三部分的距离相等，称为“三停”。 面部宽度相当于五眼的长度，称为“五眼”。两内眼角间的距离为一眼的宽度，外眼角至发际线的边缘也为一眼的宽度，内眼角和鼻翼外侧缘在一条垂直线上，两个外眼角与鼻尖的连线为等边三角形，口的宽度相当于两眼瞳孔之间的宽度。幼儿的眼睛通常在头部1/2以下的位置。 眼睛：包括眼眶、眼帘和眼球三部分，上眼帘的弧度大于下眼帘，眼球是个球体，有眼白、褐色的虹膜和虹膜中央黑色的瞳孔组成。随着头的转动，眼睛可见部分逐渐变小，眼球也由正对变成侧对，可以看到明显的弧线。两眼之间的距离差不多是一个眼睛的长度。 鼻：分为鼻根、鼻梁、鼻尖、鼻翼四部分。鼻子上端由鼻骨形成，下半部由软骨组成，鼻骨与鼻软骨相接处，在外形上稍呈突起状。 随着头部运动，其角度发生一些变化，产生各种透视关系，分别为平视、仰视和俯视。 教学过程与方法 1、 游戏导入：猜猜他是谁 小游戏——猜猜他是谁，首先漫画作品引导同学分析人物的面貌特征，其次请同学描述班级同学的特征进行互动，用语言描述某个同学的相貌特征。（脸型、五官、发式等）。 导入新课：关注你我他 2、 新课讲授 欣赏：素描人物1  费钦（美） 、达芬奇 《蒙娜丽莎》、梵高 《自画像》 提问：人物特征最突出的地方在哪里? 总结：头部 特征——脸型、五官、发式 活动：请你来分析一下《小女孩》的头部特征 第一印象：鹅蛋形的脸型、大嘴巴、小眼睛、一对长辫子； 第二印象：凝视前方的眼神和紧闭的嘴唇，表现倔强的个性。 1. 脸型 教师提出问题：生活中每个人都有属于自己的特点， 如：脸型、发型、表情、五官等，怎么画出身边的小伙伴呢？ 学生讨论，教师总结，并引出每一个人都有不同的脸型和表情，我们班谁的表情给你的印象最深刻？他又是什么脸型呢？（提示：田、由、申、甲） 观察分析头部“八格” 头部“八格”：我国民间画将头部的外形特征概括为“八格”，以“田、由、国、用、目、申、甲、风”八个字的外形，比喻八种头部基本型。 2. 表情 根据照片欣赏不同的表情，进行互动游戏：请几位同学上台，做出喜、怒、哀、乐这四种表情，看看每个人的表情是否一致。并提出问题：人物表情主要是通过脸部哪些变化表现出来的？ 总结：眉毛、眼睛、嘴巴（五官） 3. 五官比例——三庭五眼 讲解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具体分布位置。 “三庭五眼”：是前人绘画经验的