内容正文:
专题五遗传的分子基础,变异和进化
第I层级
强化真应用·落脚实践解决问题
厘清“遗传与育种的关系”
以“禾下乘凉梦”为切入点
感悟“遗传规律在实践中的应用”
树立“粮食安全和种质安全观”
价值引领
活动目标
(1)“禾下乘凉梦”是“杂交水稻之父”袁隆平对杂交水稻高产
(1)生物育种涉及遗传和变异的知识,通过生物有
的一个理想追求。粮食安全和种质安全是社会热点,也是
种相关问题的探究,培养知识迁移、发散思维和
高考的重点。近几年高考试题多以水稻和小麦的培育为
解答实际情境问题的能力.
素材综合考查生物育种知识。
(2)通过了解“两系法”杂交水稻和“三系法”杂交
(2)通过了解我国海水稻研究的进展,认识到转基因技术在
水稻的培育过程,掌握杂交育种的原理和过程,
有种工作中的应用,提高民族自豪感和民族自信心,激发
献身科技的热情与抱负。
特别是了解雄性不育在杂交育种中的应用。
活动项目(一)依托雄性不育与“两系法”杂交水稻,厘清遗传与育种的关系
情境素材植物的雄性不育(花粉败育,但雌性
类型二:质核互作的雄性不育
器官仍然发育正常)一般分为核不有和质核互作不
这种类型的雄性不育受到细胞质不育基因和对
育两大类。
应的细胞核基因的共同控制,当细胞质不育基因S
存在时,核内必须有相对应的隐性不有基因a,即个
类型一:核不育
体基因型为S(aa)时才表现为雄性不有。根据控
极据核不育的原因又可分为基因控制的核不育:
制雄性不育质核基因的对数可以分为主基因不育和
和环境诱导的核不育两种。
多基因不育两种。
环境诱导的核不育是指花粉是否可育由细胞核
主基因不育是指一对或两对核基因与对应的不
基因在特定环境下的表达产物控制。同一植株,在
育细胞质基因决定的不有性,在这种情况下,显性的
一定条件下花粉可有,在另一特定条件下花粉不有。
核基因能使对应细胞质的不育基因恢复正常。假定
某水稻品种为主基因不育型,其花粉是否可育受细
“两系法”杂交水稀是最为典型的实例,其育种
胞质基因S、N和细胞核基因A、B共同控制,植株中
过程如图1所示。
出现SA(aa)或Sg(bb)均表现为雄性不育,其余的都
可育。如图2杂交实验。
光/温敏雄性不有系
常规可有系
P雄性不有株早
恢复系d
低温且短
高温或长
S.S(aabb)
NN (AABB)
日照条件
日照条件
E
雄性可有
雄性可育
雄性不育
雄性可青+
(自交
+☒
F雄性可有
光/温敏棹性不育系
雄性不育
上杂交种
可有系品种
分离比
留种
注:N4,N代表细胞质可育基因,S、S代表细胞质
图1
不育基因,A、B代表细胞核可育基因,a、b代表细陀
核不有基因。
图2
铺95
新高考方案·专题增分方略生物
[问题探究]
(3)在长日照下,小麦光敏雄性不育系仍有超5%的
1.类型一中的基因控制的核不育,即花粉是否可育
自交结实率,为制种带来了一定困难。现有纯合
由细胞核基因的显隐性控制,与细胞质基因没有
的光颖和毛颖小麦若干,毛颖(P)对光颖(p)为显
关系。假定某植物开单性花,其雄性不育由基因
性,请利用小麦颖的相对性状设计一代杂交实验
R控制,取一杂合雄性不育植株与另一可育植株
解决上述问题:
杂交得到F,将F1进行自由交配,预测F2雄性不
育植株与雄性可育植株的比例为
2.根据图1回答下列有关问题:
3.根据图2回答下列有关问题:
(1)假定有温敏雄性不育植株M、N,且M的雄性不
(1)预测F2中雄性可育与雄性不育的比例为
育起始温度低于N的,在制备杂交种子时,考虑到
。
若将亲本恢复系的基因型换成SAS
温度的日间波动,最好选用植株
(填字母
(AABB).F2的表型
(填“会”或“不会”)
编号)来制种。
发生改变,原因是
(2)图1中,杂合子F1表现出优于双亲的生长状况,
也叫杂种优势,但我们一般不继续将F1自交留
(2)预测正交SNB(AAbb)♀×NASB(AAbb)1和
种,原因是
反交NaSg(AAbb)早X SA NB(AAbb)子代的
育性:正交
,反交
活动项目(二)
通过雄性不育与“三系法”杂交水稻,感悟遗传规律在实践中的应用
情境素材
“三系法”杂交水稻是我国研究应用
2.在培育杂交水稻时,选育雄性不育植株的日的是
最早的杂交水稻,由不育系、保持系、恢复系三种水
稻培有而成,如下图所示。
不育系AX保持系B
不有系AX恢复系R
3.由题图可知,若三系杂交稻中不育系的基因型表
8
1☒
不有系AX保持系B
杂交粉日不有系AX恢复系R
示为cms(rfrf),则保持系的基因型为
8
⑧
恢复系的基因型为
不有系A凶保持系B杂交稻日不育系A凶恢复系R
图
8
4.在三系法杂交育种中,选育恢复系非常关键。研
繁殖不育系繁殖保持系生产杂交种
繁殖恢复系
究人员发现儿株性状优良、纯度高但