《22小毛虫》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

22. 小毛虫 【单元教材分析】 本单元围绕着“改编”,共编排了《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》、《小毛虫》 4 篇课文和一个语文园地。四篇课文都是以动物为主角的童话,故事生动有趣,语言幽默,巧妙启迪学生悦纳自我,热爱生活,用勤劳的双手去创造美好的生活。低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演,可结合课后练习中安排的复述课文,续写故事等言语实践形式,在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导,促进学生从积累到运用的有效迁移。另外,识字教学可侧重于随文识字,鼓励学生发现规律,找出特点,自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后,某些笔画的大小和形 态的变化。朗读课文时,重在读好问句,能读出语气的变化,感受人物的心情。 在课文学习的过程中,丰富词语的积累,体会关键词句的含义,理解课文内容。 本单元的语文要素是“借助提示讲故事”,这也是本单元的教学重点。《义务教育语文课程标准》(2022年版)进一步明确了核心素养培育的内涵,即学生在积极的语文实践中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信、思维能力、审美创造的综合体现。本课教学,可以侧重于学生思维能力的培养,引导学生在把握课文内容的基础上,进一步想象“雷锋叔叔”还会出现在哪里,从而培养学生对诗歌类文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。 本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系,边读边想,以借助插图指导朗读促进学生对内容的理解。《大象的耳朵》要求学生读句子想画面,再根据课文内容,用自己的话说一说。《蜘蛛开店》引导学生借助示意图讲故事。《青蛙卖泥塘》让学生在了解课文主要内容的基础上,分角色演一演故事。《小毛虫》引导学生联系上下文理解词语的意思入手,引导学生与文本对话,带动对课文内容的理解。 本单元的写话要求是“如果可以养小动物,你想养什么?写写你的理由,试着多写几条。”,写话话题是“我想养的小动物”。经过二年级第一学期写话的初步指导和练习,学生已经有了“结合实际写话”“抓住主人公的小细节编故事”的经验,知道要根据本次写话进一步要求学生结合实际生活,有条理性地引导学生一步步地把理由写清晰,引导学生明白语文来源于生活并高于生活的有趣特点,丰富写话的内容,体会写话的乐趣。 本单元要重视指导学生借助课文内容,丰富想象画面,具体把握思维过程。《大象的耳朵》抓住大象这个主要角色,围绕大象为什么要改变想法、怎么改变、改变后导致什么后果、大象最后又如何改变来展开,指导朗读。《蜘蛛开店》按照“猜故事——读故事——讲故事——编故事”的思路感受课文。《青蛙卖池塘》通过抓重点指导第三—五自然段的学习理清青蛙卖泥塘的过程。《小毛虫》教学时,要注意学生是否能够结合课文内容想象画面,想象的思维导向是否正确无偏差。还要重视培养学生自主根据课文拓展想象的能力,促进学生思维能力的发展。 【单元教学目标和内容结构】 分类 内容 课时 教学目标 对标核心素养 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 课文 大象的耳朵 2 1.认识并书写课文生字,积累词语。 2.正确流利地朗读课文。 3.能联系自己的生活,举例说说课文中的人物特点。 4.能想象课文描写的画面。 蜘蛛开店 2 青蛙卖池塘 小毛虫 2 写话 我想养的小动物 2 1.能根据提示,确定写作对象“小动物”。 2.要理清思路,清晰罗列为什么要养这个小动物的理由。 语文园地 识字加油站 2 1.认识“帚、抹”等10个生字,读准多音字“扫”。 2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 3.用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证。 4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。 5.能写清楚自己想养小动物的理由。 6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。 7.能背诵《二十四节气歌》。 8.阅读《月亮姑娘做衣裳》,能发挥想象理解故事内容,感受故事的有趣。 1. 字词语运用 日积月累 合计 9-10 【学情分析】 二年级的学生已经具备一定的生字词学习能力,能够运用多种方法学习生字,同时,也能够通过圈圈画画等方法更好地理解文章。在朗读方面,一年半的学习时间,学生也掌握了一定的朗读技巧,能够初步根据自己的理解有感情地朗读课文。在二年级第二学期的教学中应适当更多地放手引导学生自己理解学习,进一步培养学生从理解到表达的转换能力,提高逻辑思维和表达能力。 【教学重点】 1.认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“整、抽”等8个字,会写“毛虫、叶子”等11个词语。 2.朗读课文,借助提示用自己的话完整讲故事。 【教学难点】 读句子,想画面。能根据课文内容,用自己的话说出小毛虫的故事。 【课前准备】 多媒体课件 【教学过程】 (第一课时) 一、故事引入,