22为中华之崛起而读书（预习单）2023-2024学年统编版语文四年级上册

《为中华之崛起而读书》预习单 一、学习目标和重难点 · 学习目标： 1. 理解课文内容，体会周恩来总理“为中华之崛起而读书”的远大志向。 2. 学会本课生字新词，并能正确书写。 3. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 · 重难点： 1. 重点：掌握生字新词，理解课文内容。 2. 难点：体会周恩来总理的远大志向，并激发自己的爱国情怀。 二、课文与作者背景简介 课文简介：本文讲述了周恩来少年时代在东北读书时，亲眼目睹了伯父被洋人欺侮却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 作者背景：周恩来（1898-1976），字翔宇，曾用名飞飞、伍豪、少山、冠生等，原籍浙江绍兴，1898年3月5日生于江苏淮安。1921年加入中国共产党，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。 三、课内外好句积累（共8个） 1.“为中华之崛起而读书！”这是周恩来少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。 2.伯父说：“中华不振哪！”这句话反映了当时中国社会的落后和软弱，激发了周恩来为国家强盛而努力的决心。 3.课文中的描写生动细致，如“那位同学胸脯挺得高高的，双眼怒视着那个洋人”等，展现了周恩来和同学们对帝国主义列强的愤慨和不满。 4.“得意扬扬”的洋人，“耀武扬威”的巡警，以及“闯进”来的巡警，这些词语和短语形象地刻画了当时的社会环境和外国列强的霸道行径。 5.“惩处”和“惩罚”这两个词语在课文中用来形容洋人对待中国人的方式，表达了周恩来和同学们对正义的渴望和对不平等现象的愤怒。 6.“有志者当效周生！”这句话表达了老师对周恩来的赞扬和期望，也激励了其他同学要树立远大的志向。 7.课文通过对话和叙述相结合的手法，生动地展现了周恩来少年时代的成长历程和心路历程，使读者深受感动和启发。 8.“为中华之崛起而读书！”这句话不仅是周恩来个人的座右铭，也是激励一代又一代中国人奋发向前的精神力量。 四、生字拼音与新词解释（8个） 1. 崛（jué）： 2. 帝（dì）： 3. 义（yì）： 4. 租（zū）： 5. 范（fàn）： 6. 巡（xún）： 7. 嚷（rǎng）： 8. 惩（chéng）： 五、根据课文内容，选择合适的词语填在下面的括号里 1. 周恩来在少年时代就立下了（ ）的志向，要为（ ）而读书。 2. 伯父告诫周恩来，中华不振，外国人（ ）中国人的事情时有发生。 3. 周恩来在租界里亲眼目睹了洋人（ ）欺侮中国妇女的情景，这让他更加坚定了自己的志向。 4. 周恩来在全班同学面前（ ）地表明了自己的决心，赢得了大家的掌声。 5. 我们应该学习周恩来那种（ ）的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。 六、选择题 1.下列词语中，与“疑惑不解”意思相近的是（ ）。 A. 一知半解 B. 茅塞顿开 C. 莫名其妙 D. 恍然大悟 2.下列句子中，最能体现周恩来“为中华之崛起而读书”决心的是（ ）。 A. 为中华之崛起而读书！ B. 租界里不能随便进去。 C. 中华不振哪！ D. 伯父，这是中国的地盘，为什么不能去？ 3.下列关于课文内容的说法，正确的是（ ）。 A. 周恩来是在成年后才立下“为中华之崛起而读书”的志向的。 B. 课文通过周恩来亲眼目睹的伯父被欺侮的事件，引发了他的思考和立志。 C. 课文主要讲述了周恩来在国外的留学生活。 D. 周恩来在课堂上提出“为中华之崛起而读书”后，遭到了同学们的嘲笑。 4.下列哪个词语不是描述周恩来的？（ ） A. 志向远大 B. 热爱祖国 C. 才华横溢 D. 自私自利 5.下列关于周恩来的描述，错误的是（ ）。 A. 周恩来是中华人民共和国的开国元勋。 B. 周恩来少年时代就立下了为中华之崛起而读书的志向。 C. 周恩来在新中国成立后担任了重要领导职务。 D. 周恩来从未在国外留学或生活过。 七、深入阅读理解课文 1.课文中周恩来为什么提出“为中华之崛起而读书”的志向？ 2.课文中哪些细节表现了周恩来对中华不振的深刻认识？ 3. 周恩来在全班同学面前表明自己志向时的语气是怎样的？为什么要这样表现？ 4. 课文中的哪些词语或句子能够体现出周恩来的爱国情怀？ 5.你认为周恩来“为中华之崛起而读书”的志向对当今的青年学生有何启示？ 八、按要求写句子（共5个） 1.用“疑惑不解”造句： 2.仿照“得意扬扬”写一个词语： 3.用“铿锵有力”造句：他的演讲铿锵有力，深深打动了在场的每一位听众。