第8课一目了然 教学设计 2023—2024学年苏少版初中美术八年级下册

《一目了然》教学设计 教材分析： 本课属于“设计• 应用”学习领域，包含公共标志和信息图表两大内容。教材立足于生活，从生活中的图形符号切入，引导学生主动探究公共标志的含义、特点及设计要素，探究图表的作用、构成要素、设计方法，其内容适合初二年级学生进行尝试与体验，利于学生形成初步的设计意识。 学情分析： 八年级学生掌握了一定的美术技巧和理论，具有较强的动手能力。大部分学生对美术学习有浓厚的兴趣。本节课的学习，从学生身边事物入手，让学生深入感受标志对生活的影响。利用图形符号开展有目的的校园综合活动，可以培养学生勤于观察、善于发现、严于计划的良好学习习惯。可以充分发挥学生的创新意识和创造能力，提高学生的动手制作能力，提升基本的美术素养。 学习目标： 1.知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2.能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 3.情感目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：图形符号设计的形式美与精神内涵的统一体现。 教学准备：各类标志、画笔、画纸、教学课件。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、游戏导入：看图表意。 分别说出以下标志是什么含义。 学生回答：…… 教师总结：确实如此，标志因其简洁明了，具有强烈的视觉冲击力，存在于社会生活各个方面。在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种一目了然的视觉语言――标志。 板书：一目了然——标志 二、学习新课 （一）标志的概念 通过一组标志，让学生初步了解标志。 标志：以精练之形传递信息，是人们相互交流的视觉语言。是表明某种事物、事件 意义与特征的象征性符号。简单的说标志就是具有特殊意义的视觉传达符号。 （二）简单了解标志的起源。 指名朗读课件内容。 (1) 标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。 (2) 后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。 (3) 古代人们在生产劳动和社会生活中，不断创造和广泛使用各种类型的标记，广义上说，这些都是标志。如宋代，商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形。 (4) 到本世纪，随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，公共标志、国际化标志开始在世界普及。对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。 教师小结：由古代图腾到现代标志，体现了时代的发展，信息的快速。 （三）标志的类别 引导学生看大屏幕。 1.欣赏标志，解读每个标志蕴含的信息和含义。 2.思考：说一说标志有哪些分类（同桌之间互相交流、讨论）。学生回答…… 教师总结：标志大致可以分公共信息标志、政治文化、体育标志、商业标志、科技标志 （四）标志设计 探究:生活中的标志有什么作用?提供几组标志，学生合作分析。 思考:一个成功的标志有哪些设计要素?设计的特点有哪些? 学生回答：…… 教师明确： 1.标志的设计要素： （1）图形，图形是构成标志设计的主体，它需要明确的图形意义、巧妙地设计创意和简洁的艺术形式。 （2）色彩。色彩具有特殊的信息传递功能，如交通信号标志中的色彩：红色代表“危险”；黄色代表“注意”；绿色代表“安全”；蓝色代表“规定”。 （3）文字。一些特殊的公共标志需要使用文字信息，以传递图形不能表达的信息，如路名标志，通告标志等。 2.标志设计 （1）构思：表现形式 标志的表现形式:具象、意象、抽象 力求巧妙，新颖，独特，表意准确 （2）构图：组合方式 标志的形式组合——图形组合、图文组合、文字组合 凝练，美观，适形 （3）色彩：单纯，强烈，醒目 总结： 构思——具象，意象，抽象 构图——图形，文字，图文结合 色彩——单纯，强烈，醒目 （六）标志的设计过程（步骤） 1　 国家节水标志。 绿色：清新，健康，希望，是生命的象征。代表安全、平静、舒适之感。 设计思路：水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施； 标志留白部分像一只手托起一滴水,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起节约每一滴水。 2　 玛莎女子学校的校徽 红色：热情，活泼，张扬。容易鼓舞勇气，红色容易引起人的注意！ 设计思路：天真可爱的女孩，拼音字母“M”，头发如翻开的书页 玛莎女子学校的校徽是以女孩的形象为设计方向，鲜艳的红色头发吸引人的眼球，同时也代表热情活泼，头发如翻开的书页象征着智慧。 3　 请欣赏第29届奥运会（北京）会徽设计“京”字的演变相互之间交流说说“京”字是如何设计的使