第8课 放飞希望 教案 2023—2024学年苏少版初中美术八年级上册

第八课《放飞希望》 1、 教学目标 知识与技能：通过对对风筝的欣赏，了解风筝的分类、历史与文化 过程与方法：了解风筝的制作方法，并制作一个简单的风筝，在此过程中提高学生的动手、动脑和表现能力 情感态度与价值观：使学生感受中国传统民间艺术的美丽，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美、创造美的能力 2、 教学重难点 教学重点：风筝的审美情趣和简单的无骨风筝制作的基本方法 教学难点：风筝制作的创意及制作技巧 3、 教学准备 教学课件，制作工具（白纸、美工刀、记号笔、炫彩棒、油画棒等） 4、 教学过程 1、 导入新课 老师拿一只风筝到教室，问你们知道这是什么吗？你们放过风筝吗？你们制作过一只风筝吗？ 2、 新课教授 （1） 风筝的起源及由来 老师提问：风筝为什么会叫风筝呢？ 风与筝可以分开解释，风筝与风的关系密切，它必须借助风的力量才能起飞，在这个过程中，风筝的尾巴发挥着保持平衡的重要作用。 以“风”命名不难理解，那为什么会与“筝”有关系呢？ 风筝又称纸鸢、风鸢，至今已有3000多年的历史。风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊，传说鲁班就曾制作过。据说五代时期的李邺，曾经在宫中以放纸鸢为游戏，又突发奇想在纸鸢的头部放上竹笛，在放飞的过程中，风吹过竹哨就会发出类似于古筝的响声，这就是风筝里“筝”字的由来。 世界上一致公认，中国是风筝的故乡，后经由来中国的传教士传入欧洲，后流行于世界。 （2） 风筝的装饰与造型 除了放风筝的民俗，风筝的装饰与造型也有着不同的意义与丰富的内涵。 以图片欣赏的方式分析与讲解南北风筝的各自的特点。 北京风筝：又称宫廷风筝，原是为宫廷中的达官显贵遣兴的玩物，所以北京的风筝精细华丽、结构精巧，造型纷繁复杂。北京风筝以扎制燕子筝闻名，燕子筝有肥型、瘦型、雏燕和比翼燕之分，因燕子的体型不同所以制作的风筝造型也各有差异。 潍坊风筝：潍坊风筝有文人风筝与艺人风筝之分。文人风筝多出自文人墨客之手，彩绘雅致，寓意深远；艺人风筝多有杨家埠年画的特色，画工细腻，具有浓厚的生活与乡土气息。 天津风筝：又称津门风筝，其大多为组装型，可以拆装折叠，色彩鲜艳，对比强烈，形体和纹路皆呈现杨柳青年画中富有象征意义的图案，颇具民间艺术特色。天津风筝尤其以“长青斋”扎彩铺的所扎制的“弦上飞”、“送饭儿”“天女散花”等最为有名。其作品清新、明快、绚丽，特别是“锣鼓燕”风筝。 南通风筝：南通风筝的形制甚大，又因造型像一块板子，故称为南通板鹞彩图风筝。其形状有正方形、长方形以及多角形等。南通风筝以小著称，其代表作为雁、鹰、蝴蝶、金鱼、美人等，尤其是一排九雁十三雁的名气最大，其结构合理、布阵合理，独具特色。 从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子，它通过图案形象，给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意，在传统的中国风筝中，随处可见这种吉祥寓意之处：“福寿双全”“龙凤呈祥”“百蝶闹春”“鲤鱼跳龙门”“麻姑献寿”“百鸟朝凤”“连年有鱼”“四季平安”等这些风筝无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬。 （3） 风筝的制作 教师播放风筝制作视频，并请同学回答传统风筝的制作步骤。 教师总结，传统风筝的制作步骤一般为1设计图样、2扎制骨架、3裱糊翼面、4彩绘图案。 通过前面的学习我们可以看到，中国风筝的装饰纹样大多采用了传统图案的表现方式。教师展示参考材料，让同学们利用传统，创新现代的元素装饰风筝。 传统风筝的做法已经了解，但由于工序复杂，所以在课堂上由教师主导，带领学生制作无骨风筝。 拿出事先准备好的纸，先从一侧找到四分之一的位置，折上一个90度的角，（如图所示），再在另一边采取同样的做法。折好后，在风筝的空白处画上自己喜欢的图案，画完后，在风筝的两侧打上两个孔，，先用棉线的一段穿过一个孔，打好结，再用线的另外一头，穿过另外一个孔，再打好结，此时把风筝平摊在桌子上，双线对齐，在这张纸中心一点的位置做个固定（如图所示），再装上尾翼，一个简单的无骨风筝就做好了。 5、 板书设计 传统风筝的特点1造型：形式美——对称、对比：图案与颜色：重复、对比强烈：含义：富有寓意 无骨风筝的制作步骤：1设计2绘制3对称折叠4粘贴尾翼5穿引筝线 6、 课堂小结 学生互相展示自己的作品（展评） 7、 布置作业 课后试飞无骨风筝 学科网（北京）股份有限公司 $$