第2课 用心灵接触自然 课件 2023—2024学年苏少版初中美术八年级上册

us好办 第2课 用心灵接触自然 用心灵接触自然 春季 夏季 用心灵接触自然 用心灵接触自然 秋季 冬季 用心灵接触自然 用心灵接触自然 你眼中的四季是什么颜色？ 用心灵接触自然 春季—— 夏季—— 秋季—— 冬季—— 灰绿 深绿 橙 淡蓝 用心灵接触自然 用心灵接触自然 画家如何表现季节？ 画家如何传递心情？ 用心灵接触自然 用心灵接触自然 画家用了轻快的笔触将窗外的阳光带进室内，使画面的色彩明亮动人。 窗里窗外的绿 （蜡笔，油画棒） 盛梅冰 用心灵接触自然 用心灵接触自然 门 拉乌尔.杜菲（法） 油画 鲜艳的蓝色铁门间隔着院外的景色，画家大胆的用色仿佛将我们带进了童话世界。 用心灵接触自然 用心灵接触自然 林容生 国画 以饱满的色彩表现出厚重的墙壁，黄绿色的基调显现出春天的感觉，窗外白墙黑瓦是江南特有的景色。 用心灵接触自然 窗外的美景， 让我们陶醉， 风景画便是用笔描绘这样的感受。 眺望窗外（油画）1914-1915 夏加尔（法国） 用心灵接触自然 风景画的表现元素 树木 房屋 山川 河流 云天 人物 ······ 用心灵接触自然 大自然的风景美不胜收，我们该如何取得我们想要的美景呢？ 表现内容 色彩感觉 构图形式 用心灵接触自然 如何取舍画面？ 如何进行构图？ 用心灵接触自然 用心灵接触自然 用心灵接触自然 风景画的构图 用心灵接触自然 在树木的变化中寻找季节 用心灵接触自然 “树的画法” 在树木的变化中寻找季节 春光中 桃花盛开 盛开的桃花（油画）1888 凡·高（荷兰） 用心灵接触自然 盛夏里 枝繁叶茂 梅丹别墅（油画）1880 塞尚（法国） 用心灵接触自然 在深秋 层林尽染 秋天的树林（油画）1825 庚斯博罗（英国） 用心灵接触自然 寒冬里 枝叶凋零 行人（油画）1989 吕克（比利时） 用心灵接触自然 学习树的基本知识 ——树的结构特征 用心灵接触自然 用心灵接触自然 树的结构形态： （树根） 树干 树枝 树叶 粗细 曲直 俯仰 大小 宽窄 疏密 用心灵接触自然 了解树的结构 枝 干 主 干 用心灵接触自然 主干：粗大坚实 支干：逐渐变细 分生许多小树杈 桠杈：最细 树叶最密集 用心灵接触自然 树干：粗壮 树枝：逐渐变细 树木的表现方法 用心灵接触自然 用心灵接触自然 叶：枝尖最密集 组树：高低节奏 前后穿插 树叶的表现方法 用心灵接触自然 树叶：梧桐 用心灵接触自然 树叶：银杏 用心灵接触自然 树冠是树种的主要特征，可将其理解为多个球体的组合，在组合时要注意球体相互间的遮挡关系，避免对称现象。 一：树冠画法分析 用心灵接触自然 a.树冠左右对称。 b.树冠轮廓不饱满、不流畅。 c.树冠左右体量不均衡。 d.树冠线条呆板，缺乏变化。 e.树冠轮廓线生硬，缺乏疏密关系。 f.树冠用线“太连”无受光变化 找问题 用心灵接触自然 树干是树冠的支撑，相当于树的“腿”，其形态由下而上逐渐变细，可微有曲度，亦可自由盘旋，造型丰富多变。 绘制树干时要注意树干两条轮廓线呼应协调，使之有通畅感。常见树干形态如图所示。 二 ：树干画法分析 用心灵接触自然 问题所在： a.树干上粗下细，不符合生长规律。 b.树干左右两条线配合失调，局部肿胀，缺乏通畅感。 c.树干笔直，无自然弯曲，僵硬呆板。 d.树干过粗，与树冠比例失调。 e.树干相对树冠位置较偏，树木左右体量不均衡 用心灵接触自然 三：树枝结构 树枝是树干与树冠的过渡环节，也是手绘植物的重要细节所在。 绘制树枝，要注意树枝与主干，分枝与主枝的前后关系的表达。 树枝与树干、分枝与主枝衔接的位置关系如图所示。 用心灵接触自然 问题所在： a.树枝左右对称，呈“叉”形。 b.树枝相对于树干位置均为平行关系，无前后变化。 c.树枝转折机械僵硬，没有生长感。 d.树枝比树干长得还粗。 e.树枝生长势忽软忽硬，不统一。 f.树枝长势忽上忽下，不统一。 g.树干、树枝过渡不自然。 h.树枝分叉形态过于重复。 用心灵接触自然 四：树根结构 树根是整棵树与地面衔接的部分，要表现出树在地上破土而出的“生长感”。 用心灵接触自然 问题所在： a.用弧线“封死”树根，没有生长感，像木桩插在地上。 b.树根与地面衔接处没有转折线加以过渡，缺乏树根概念，衔接有敷衍之嫌。 用心灵接触自然 五：枝叶穿插处 枝叶穿插处，是指树枝与树冠底部、树枝与树叶间隙相衔接的部分，该部分是手绘画树必不可少，却最易忽视的环节。 枝叶穿插处的刻画，有丰富树冠层次，平衡树冠体量，突出树木细节的作用，