7《青蛙写诗》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

《7青蛙写诗》教学设计 教学目标： 1.认知“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。 2.正确、朗读课文感受诗歌的生动有趣。 3.借助具体事物认识逗号和句号。 教学重难点： 借助具体事物认识逗号、句号、省略号。 教学流程： 一、识字导入，学习“写、诗”两个字 1.出示课题《青蛙写诗》，认识“写”“诗”两个字。 （1）认识“写”。 ①回忆课文《影子》，“它是我的好朋友”中“它”的偏旁是宝盖，引出“写”的偏旁是秃宝盖。 ②对比宝盖和秃宝盖：秃宝盖比宝盖少一点。 ③给“写”组词：写字、书写、写作业。 （2）认识“诗”。 联系生活想一想和“诗”有关的词。 预设：儿童诗、唐诗、古诗。 教师过渡：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？我们一起走进课文看一看吧！ 二、初读课文，读文识字 1.教师范读。 听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。 2.学生初读。自由读课文，借助拼音朋友读准字音。 3.读课文的第1小节，说一说：小青蛙要做什么? 预设：我要写诗啦！ （1）点：“点”的偏旁是四点底，表示火的意思，我们可以给“点”组词，雨点、点心、点头，我们还可以联系生活想到其他带有四点底的字，如：热、熟。（学偏旁） （2）要：西+女=要，用“我要......”说一句话。 （3）播放“淅沥沥、沙啦啦”雨声音乐及雨天图片，引导学生理解“淅沥沥、沙啦啦”，用兴奋的心情读读第1小节。 4.读一读第2-4小节，圈一圈青蛙写诗的时候谁来帮忙了。 预设：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。（板书：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠） 教师引导：（出示课件20）你能用 、 和 帮小青蛙写诗的句式来回答这个问题吗？ （1）分角色朗读第2-4小节，画一画小伙伴们是怎么来帮忙的吧！ 预设1：我要给你当个小逗号。 预设2：我能当个小句号。 预设3：我们可以当省略号。 过渡：这里还有几个生字朋友等着我们认识它们呢。 师生交流识字方法。 学生交流识字方法，教师相机指导，补充。 ①当：猜字谜。 ②给和们： 亻+门=们。（加一加） ③过：远—元+寸=过 近-斤+寸=过。（换一换） ④（出示课件14）串：出示“串”字象形图片，（2）引导学生建立“串”的形象，并启发学生说说看看这个“串”字会想到什么。如一串糖葫芦，一串鞭炮、一串灯笼、一串葡萄……（联系生活实际） （3） 你觉得小蝌蚪、水泡泡和一串水珠能当逗号、句号和省略号吗？引导学生观察小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的图片，结合逗号、句号、省略号发现相似之处。你能用“……像……”的句式说说这些标点符号吗？ 预设1：小蝌蚪像逗号。 预设2：水泡泡像句号。 预设3：一串水珠像省略号。 （4）读一读这三句话，看看它们有什么相同和不同之处吧！ 我要给你当个小逗号。 我能当个小句号。 我们可以当省略号。 点拨：“我要”“我能”“我们可以”用不同的词语表达了相同的意思，它们都乐意帮助青蛙写诗。 5.圈圈青蛙诗，读对停顿。 （1）青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。 （2）朗读指导：根据自己的理解读一读青蛙写的诗。 6.青蛙的诗真特别，全部都是“呱呱”声，请你想象一下，“呱呱诗”说了些什么？ 预设：小雨，小雨，真可爱。开心，开心，真开心。 7. 朗读全文。 8. 识字游戏。 三、指导书写，巩固练习 1.指导书写“下”。 （1）老师带读“下”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“下”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。 ★横要长。 ★竖写在竖中线上，收笔处略顿。 ★点从竖的中上部起笔，落在横中线上。 （3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。 2.指导书写“雨”。 （1）老师带读“雨”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“雨”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。 ★下部的框要宽于第一笔横，为中间的四点留出足够的空间。 ★第四笔竖写在竖中线上。 ★四点要分布均匀。 3.指导书写“个”。 （1）老师带读“个”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“个”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。 ★撇捺要舒展。 ★竖写在竖中线上，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能碰到。 （3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。 4.指导书写“们”。 （1）老师带读“们”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“们”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。 ★左右结构，左窄右宽。 ★点起笔略低于撇。 ★第四笔竖在竖中线略左侧。 ★底部基本齐平。 学科网（北京）股份有限公司 $$