语文园地一 （教学设计）-四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 语文园地一 统编版 四年级下册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.与同学交流语句所表达的作者的思想感情。 2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。 3.积累《卜算子·咏梅》。 学习 重难点 1.与同学交流语句所表达的作者的思想感情。 2.积累《卜算子·咏梅》。 学情分析 根据学生的年龄特征、认知水平，以理解“感受生活”为切入点，引导学生围绕中心进行语言表达。另外，还适度地把学生引到“语文园地”外，仿写句子，表现不同画面所呈现的美丽风光。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一:学习交流平台 1.交流平台 回顾本单元课文，有哪些关键语句让你体会到了作者的思想感情呢？ A.它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 这一句让我体会到作者对乡村生活的喜爱和赞美。 B.啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 这一句让我感受到作者对桃花水的喜爱和赞美。 2.默读“交流平台”，用横线画出书中的三位小伙伴对通过关键语句体会作者的思想感情的体会吧！ 我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。 例1：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。 例2：学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。 3. 通过关键语句，我们能感受到课文表达的思想感情。回顾本单元的几篇课文，想想还有哪些关键句让你体会到了课文的思想感情呢？ A.它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 我从这句话中体会到了作者对乡村生活的向往和赞美之情。 B.啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 我体会到了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 4.阅读下面的文段，找出关键句，并说一说你通过这个关键句体会到了怎样的思想感情。 夏夜，是最美妙的。穿着母亲缝制的方领衫，躺在她的怀里，可以看见明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，浸过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。——江南月《天窗》 答：这段话的关键句是“夏夜，是最美妙的。”通过这个关键句，我感受到作者蕴藏在字里行间的对母亲的依恋和怀念之情。 5.乡村有乡村独有的朴素宁静，城市也有它独特的繁华热闹。从中选两三个词语，说说你体会到的城市与乡村的不同。 学习任务二：学习词句段运用一 1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 答：第一行都是写城市生活的，第二行都是写农村生活的 2.读这些词语，你想象到了怎样的画面？ 璀璨：形容珠玉等光彩夺目。 灯火辉煌：形容灯光灿烂。 肥沃：土地含有较多的适合植物生长的养分、水分。 静谧：安静 3.乡村有乡村独有的朴素宁静，城市也有它独特的繁华热闹。从中选两三个词语，说说你体会到的城市与乡村的不同。 例1：我在城市居住，这里高楼林立，大街小巷都是人，车水马龙，非常热闹；到了晚上，这里灯火辉煌，犹如白昼。 例2：姥姥家在乡下，那里依山傍水，土地肥沃；家家户户，鸡犬相闻。傍晚，走在乡间的小路上，听着风吹麦浪的声音，空气里弥漫着香甜的味道。 4.小结：描写田园风光的成语 柳暗花明 欣欣向荣 湖光山色 阡陌交错 春意盎然 草长莺飞 落英缤纷 繁花似锦 山清水秀 5.演练台 从上面选择合适的词语填写在括号里。 A.我们生活的城市里（ ）。白天的时候，街上人来人往，（ ），一片（ ）；到了晚上，（ ），（ ）的霓虹灯把城市装扮得漂亮极了。 B.我的家乡在一个小山村，那里（ ），风景如画。你看，田野里土地（ ），一阵风吹过，麦浪翻滚，送来阵阵清香。傍晚时分，（ ），把乡村变成了人间仙境。 6.总结 形容城市的词语： 川流不息　灯红酒绿　高楼大厦　人山人海 形容乡村的词语： 绿树成荫　瓜果飘香　硕果累累　山清水秀 学习任务三：学习词句段运用二 1.词句段运用 读句子，再选一幅图画照样子写一写。 A.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 B.飞翔的海鸥