第6课《飞向蓝天的恐龙》第二课时（教学设计）-四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）(1)

课 题 6飞向蓝天的恐龙 统编版 四年级下册 第二单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.理解课文内容，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。 2.体会课文中语言表达的准确性。 学习 重难点 1.阅读过程中，能提出不懂的问题，并试着解决。 2.体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。 学情分析 “恐龙”是学生非常感兴趣的话题,课文从题目到内容都吸引着学生的好奇心。教学中要抓住这一契机,引导学生通过各种渠道,特别是网络,查找有关恐龙的资料,丰富知识,以自主学习唤起学生浓厚的阅读兴趣,引领学生用智慧的眼光去观察与发现,开启一扇探索古生物的科学之门。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：品读课文，概括主旨 品读课文 1.恐龙和鸟分别是什么形象？你认为它们有关系吗？ 恐龙：凶猛、笨重、迟钝 鸟：轻灵、五彩斑斓 毫不相干 2.第2自然段是按照怎样的写作思路来写的？ 注意相似 →研究化石→ 提出假说→ 发现证据 逐层深入，环环相扣，体现了作者严谨的科学思维，更增加了假说的可信度。 3.今天我们来到恐龙博物馆，担任解说员，需要简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 4.同学们，凶猛、笨重的恐龙与轻灵、敏捷的鸟儿，无论从外形上还是生活习性上，二者似乎都毫不相干，可科学家在研究了大量化石后，得出了什么结论呢？ 自读课文第1-2自然段，在小组内探讨交流，完成《飞向蓝天的恐龙》研究调查表 恐龙与鸟类相似之处：骨骼结构上有许多相似之处。 根据发现提出的假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 科学家找到的证据：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。 科学家得出的结论：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 结论：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 学习任务二：了解恐龙经历的时期 1.默读课文第4自然段，尽量多地记录下有关恐龙的内容。恐龙飞向蓝天，经历了哪几个时期？ A.第一种恐龙：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。 B.形态各异的庞大家族：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 C.这段话介绍了“庞大家族”中的哪几种恐龙？ 两足奔跑 四足行走 身长几十米，重达数十吨 只有几千克 D.猎食性恐龙:其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。 E.一些种类学会飞行:它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。 F.一种在奔跑中学会飞翔:不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。 2.恐龙向鸟类演化的过程 大约两亿四千万年前，地球上出现了第一种恐龙。数千万年后，它的后代繁衍成一个庞大的家族，其中一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。它们中的一些种类转移到树上生存，这些树栖的恐龙在树木间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，最终能够主动飞行。不过，另一种看法是，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。 3.用词准确是本课的一大特色。这样的句子在课文中有很多，找出来读一读，说说自己的体会。 学习任务三:再读课文，品味语言 1. 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。“一支”和“漫长的”可以删去吗？ 答：一支，是说恐龙的某一个分支，而不是全部。漫长的，是说经历了长时间的演化过程，而不是突如其来的变化。（准确、严谨） 2.其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。 一些，表示不是所有的恐龙。逐渐，逐步地，慢慢地，有过程。 3.有些科学家 推测 ，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑的过程中学会了飞翔。（换成“猜测”读一读） 答：推测：根据已知情况，按一定道理推论未知。猜测：根据某些线索或全凭想象来寻找正确的解答。科学家的推测是有依据、有道理的，是推论出来的，不是靠想象，因此不能换成“猜测”。 4.在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 思考：这段话中哪些词语可以让你感受到作者的