第5课《琥珀》第二课时（教学设计）-四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 5 琥 珀 统编版 四年级下册 第二单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.读懂课文，能用自己的话说说琥珀形成的过程。 2.能联系琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。 学习 重难点 能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。 学情分析 让学生想象琥珀形成的经过，能巧妙地将朗读指导、口语交际练习、词句理解等环节穿插其间。这些语言活动使师生间的互动流畅自然，就像平时的闲聊，但比平时的闲聊更注重内在的严谨逻辑。学生也完全置身于充满趣味的教学活动中，全身心地投入到学习活动中，在不知不觉中既积累了语言，又获得了独特的体验。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：弄清松脂球形成的条件 品读课文 1.读课文第1～9自然段，思考：松脂球的形成条件有哪些？这些条件的推测依据是什么？ 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 松脂球的形成条件：厚厚的松脂 松脂渗出的条件：炎热的天气 2.第6自然段似乎打断了故事的发展，可以删除吗？ 不可以。这个自然段插入了对松树的描写，看似打断了故事的发展，显得突兀,其实不然，因为要有“厚厚的松脂”才会有后文的松脂球。这里的插入描写基于作者的科学推测，也体现了作者文章叙述的精心编排。 3.用词准确、富有画面感 蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 这样的巧合是基于这块琥珀的最终样子而展开的合理推测。 4.松脂的形成环境 夏日 苍蝇 蜘蛛 松脂 5.作者为什么要把小苍蝇的活动写得那么细致？ 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。 那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 课文用词准确，非常富有画面感，语言生动、形象。 学习任务二：弄清松脂球如何变成琥珀的 1.读课文第10～12自然段，思考：松脂球是怎么变成琥珀的？ 几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。（时间漫长） 后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，被埋在泥沙下面。（地壳运动） 几千万年过去了，那些松脂球成了化石。 2.课文用讲故事的形式来写，不仅有科学依据，而且很生动。请再读课文，画出文中写得特别生动的语句，并在旁边写下自己的感受。 a.自读课文，画出语句，写感受。 b.汇报交流。 3..描写苍蝇的句段。 ①读课文第3-4自然段。 ②体会文中一连串写苍蝇动作的词。 苍蝇的动作 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。 那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 提问：你感受到的这只小苍蝇的生活是怎样的？ 答：快乐、悠闲、自在、自由等。 提问：为什么要把小苍蝇写得这样悠闲快乐？ 点拨：此时写小苍蝇的悠闲快乐，为后文它未察觉蜘蛛的逼近做铺垫。 4.描写蜘蛛的句段。 忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 提问：这是一只怎样的蜘蛛？ 聪明又贪吃的蜘蛛。 提问：这样写蜘蛛好在哪里？ 生动有趣 5.文中其他写得生动的语句。 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。 6.松脂球变成琥珀的过程： 松脂球→化石 泥沙掩埋 条件：时间漫长 地壳运动 7.如果第7～9自然段是基于这块琥珀的最终样子而展开的合理推测，那么第10～12自然段又是基于什么样的推测呢？ 根据琥珀形成的一般过程展开的推测。 琥珀形成的重要条件：时间久远、地质变化 “几十年，几百年” “陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来” “几千万年过去了” 8.读课后“阅读链接”，说说你了解到什么。 答：课文的语言生动、形象，具有画面感。“阅读链接”中的语言是说明性语言，严谨却不够生动有趣。 9.借助下图说说这块琥珀的形成过程。 奇特的松脂球：天气热 松树老 苍蝇、蜘蛛 化石：时间漫长 地壳运动 10.课文为什么说“从那块琥珀，我们