第5课《琥珀》第二课时（教学课件）-四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

5. 琥 珀 第二课时 1 弄清松脂球的形成条件 2 弄清松脂球如何变成琥珀的 3 弄清松脂球的形成条件 弄清松脂球形成的条件 学习任务一 读课文第1～9自然段，思考：松脂球的形成条件有哪些？这些条件的推测依据是什么？ 品读课文 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 松脂球的形成条件：厚厚的松脂 松脂渗出的条件：炎热的天气 品读课文 第6自然段似乎打断了故事的发展，可以删除吗？ 不可以。这个自然段插入了对松树的描写，看似打断了故事的发展，显得突兀,其实不然，因为要有“厚厚的松脂”才会有后文的松脂球。这里的插入描写基于作者的科学推测，也体现了作者文章叙述的精心编排。 品读课文 蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 这样的巧合是基于这块琥珀的最终样子而展开的合理推测。 用词准确、富有画面感 品读课文 夏日 苍蝇 蜘蛛 松脂 琥珀的样子 松脂的形成环境 品读课文 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。 那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 作者为什么要把小苍蝇的活动写得那么细致？ 课文用词准确，非常富有画面感，语言生动、形象。 弄清松脂球如何变成琥珀的 学习任务二 读课文第10～12自然段，思考：松脂球是怎么变成琥珀的？ 品读课文 几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。 后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，被埋在泥沙下面。 几千万年过去了，那些松脂球成了化石。 时间漫长 地壳运动 课文用讲故事的形式来写，不仅有科学依据，而且很生动。请再读课文，画出文中写得特别生动的语句，并在旁边写下自己的感受。 1.自读课文，画出语句，写感受。 2.汇报交流。 1.描写苍蝇的句段。 ①读课文第3-4自然段。 ②体会文中一连串写苍蝇动作的词。 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。 那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 苍蝇的动作 你感受到的这只小苍蝇的生活是怎样的？ 快乐、悠闲、自在、自由等。 为什么要把小苍蝇写得这样悠闲快乐？ 点拨：此时写小苍蝇的悠闲快乐，为后文它未察觉蜘蛛的逼近做铺垫。 2.描写蜘蛛的句段。 忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 这是一只怎样的蜘蛛？ 聪明又贪吃的蜘蛛。 这样写蜘蛛好在哪里？ 生动有趣 3.文中其他写得生动的语句。 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。 指松脂，比喻形象生动。 这里想象合理生动。 松脂球变成琥珀的过程： 松脂球 化石 泥沙掩埋 条件：时间漫长 地壳运动 品读课文 如果第7～9自然段是基于这块琥珀的最终样子而展开的合理推测，那么第10～12自然段又是基于什么样的推测呢？ 根据琥珀形成的一般过程展开的推测。 琥珀形成的重要条件：时间久远、地质变化 “几十年，几百年” “陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来” “几千万年过去了” 品读课文 读课后“阅读链接”，说说你了解到什么。 树脂 硬树脂 琥珀 高温 高压 高温 高压 课文的语言生动、形象，具有画面感。“阅读链接”中的语言是说明性语言，严谨却不够生动有趣。 与课文相关段落的表达方式有什么不同？ 借助下图说说这块琥珀的形成过程。 时间漫长 地壳运动 奇特的松脂球 化石 天气热 松树老 苍蝇、蜘蛛 课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？ 科学家是根据这块琥珀的样子和琥珀形成的相关科学知识来推测几千万年前的故事的。 品读课文 推测： 从全文来看，对于这块琥珀，哪些事情是已经知道的，哪些事情是“推测”呢？ 根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 两只小虫在琥珀里的情态 这块琥珀是在海滩上被发现的 其他