19《牧场之国》教学设计-2023-2024学年五年级语文下册统编版

19《牧场之国》教学设计 【学习目标】 1.通过课前自学、课中字词检测认识“毡、犊”等 10个生字,会写“仪、眺”等 15 个字,会写“仪态、端庄”等 16 个词语,提高自主识字学词的能力。 2.借助表格和提示梳理作者描写动物的方法,体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣,并摘抄积累。 3.通过课文 2-5自然段中的静态描写,体会荷兰牧场的宁静之美,并感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的原因和表达效果。 教学重难点: 1.让学生能从字里行间感受到牧场的和谐宁静,体会到牛、马、羊等动物的悠然自得 2.在阅读中体会静态描写的表达效果,体会作者的思想情感 情景导课 今天来到xx小学,初见就被我们学校绿意盎然,书卷飘香的氛围吸引了,谁来给朱老师介绍一下你们的学校具有代表性的地方呢? (生简单介绍,师概括:书香校园、花园学校、足球校园等等),听你们这么一说,我们学校有代表去的地方可真不少,美丽的地方需要美丽的文字来赞美它,老师给大家带来一个小任务,【课件出示:“我的校园我来讲”】 【课件出示:任务群】,我们一起来争当小小讲解员,介绍美丽的校园,如何把校园独特的没讲给别人听,学完这节课相信你一定会有所启发,有所收获。下面,我们一同走进荷兰,欣赏属于这个国家独具特色的美。 【课件出示】荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。 任务一:品自然之美 1.你们读了课文,荷兰为什么被称为牧场之国? 生 1:因为在荷兰动物多。 生 2:平原很多,牧场数量多师:有十万多个农场荷兰又称为尼德兰王国,“低洼之地”尼德兰的意思、就是低洼之地,这个国家二分之一的国土都在海平面及海平面以下,所以河道纵横,到处都是水围起来的很多的地方,形成十几万个牧场,畜牧业发达,所以被称为牧场之国。 2. 作家一走进荷兰,就看到什么? 生读:一条条运河之间的绿色低地 极目远眺,四周全是碧绿的丝绒般的草原 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间深深地野草遮掩着运河辽阔无垠的原野绿色的草原见不到一个人影的绿色草地作者连用了 7个句子,看到的是什么?: 生:无边无际的草地。运河围起来的草地,他满目看到就一个字:草(板书:草)作者用 7个句子写的是荷兰到处是草,是什么样的世界? (板书:草的世界) 所以称为牧场之国这些句子散落在文章之中,我们把它聚集起来就知道这是草的世界,我们再一起感受一下这美丽的草的世界 (生读 7个句子)大家都知道草需要水,运河滋养着草,草就长得非常茂盛 任务二:赏和谐之美 (一)动物王国 1、荷兰是草的世界,草的世界究竟是谁的世界?【出示:第 2然段】读第 2然段,一生读【课件】齐读 3遍:这就是真正的荷兰。 重要的句子读 3遍(板书:真正的荷兰) 真正的荷兰是怎么样的?牛犊还未长大,却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长,无比威严,实际上想告诉我们什么?牛犊还未长大,却有了端庄的仪态。 读像家庭,有孩子、有家长... 真正的荷兰是谁的?草地是谁的?牧场之国是谁的?牛的因为牛是这个草的世界的主人,,用了家长师此时可讲解一下写作方法:拟人,把牛犊、老牛当做人来写,赋予他们以人的身份、性格等,突显了牧场上的情趣。生读两句:牛犊......老牛...... 师说:这就是真正的荷兰 哪所以说牧场之国是谁的王国?牛的王国牧场之国还是谁的王园? 句子 2、牧场之国还是谁的王国生自己读第 3自然段,【课件】。【课件】②这里又出现了重要的句子,读了遍,这就是真正的荷兰、真正的荷兰是谁的荷兰?真正的牧场之国是谁的王国.? 对,是马的王国。找出句子来说明主人和公爵是准?(什么是公爵,可制作媒件) 生:荷兰地位高的男的。 师:在王国里面爵位最高的是公爵下面是侯爵、伯爵、子爵,最末等的是男箭,不是是男人就是男爵,要做出贡献的男人,你想成为男爵吗?想,读出来读出男爵的气派,生读。 师:要拿出气势,读这句话这段话说荷兰是俊马的王国(板书:马的王国) 3、读第 4自然段 D生读 又出现了这个句子【课件】读,生读中心句 3遍请问:真正的荷兰是谁的世界?谁的王国?就是绵羊的王国。哪个句子说明? (在绿色的草原上,白色的绵羊悠然自得) 哪个句子词说明它是真正的主人。 (悠然自得) 还是谁的王国? (黑色的猪释不停地呼噜着,像是对什么表示赞许) 对什么表示赞许? 自由、悠然自得。 还是谁的王国? (猪的王国) 还是什么的王国? (小鸡》(成千上万的小鸡......自己的王国) 哪个词说明它们是这里的主人?(安闲) 安闲是什么意思?什么事都不用干,不想干就不干...... (板书:猪、鸡、羊的王围 ) 4、课件出示:专注吃草的花牛、仪态端庄的牛犊、无比威严用老牛、膘肥体壮的骏马.悠然自得的绵羊 不停呼噜的猪群 成千上万的小鸡、成群结队的山羊发现没有,真正的荷兰就是动物们的王国,把这些连起来用一个词就是“动