内容正文:
专题四遗传规律与人类遗传病
第I层级
强化真应用·落脚实践解决问题
区分“常染色体上的遗传和伴性遗传”
以“模式生物”为切入点
辨析“自由组合和连锁互换现象”
厘清“从性遗传与伴性遗传的区别”
价值引领
活动目标
近几年的江苏高考的遗传大题,大都是以遗传学模式生物一果(1)以豌豆为切入口,重温孟德尔定律的
蝇作为遗传现象的素材,多角度多层次考查遗传规律,基因定位、
内涵。
遗传和变异间的联系。在遗传科学史上,以果蝇为实验材料,曾
(2)以果蝇为切入口,领略果蝇在遗传学研究
先后六次获得诺贝尔生理学或医学奖,可见果蝇在遗传学的研究
上的广泛性和重要性。
上有其独特之处。通过模式生物的遗传研究方法培树考生的科(3)以山羊的两个遗传性状厘清从性遗传与
学思维和科学探究素养,是高考命题的重要出发点。
伴性遗传。
活动项目(一)
豌豆与孟德尔定律
情境素材豌豆是豆科植物的骄做,因为人类:
[问题探究]
对遗传学的研究是从碗豆开始的。
1.孟德尔让高茎豌豆进行自花传粉,相当于进行的是
腕豆的花为两性花,植株没有雌雄之分。碗豆
。
孟德尔让高茎豌豆和矮茎豌豆之间进
(2n=14)植株体内的染色体均为常染色体,没有性:
行异花传粉,相当于进行的是
。
孟德尔让
染色体。
子一代高茎豌豆和矮茎豌豆之间进行异花传粉,相
豌豆不仅是严格的自花传粉植物,还是闭花传
当于进行的是
。孟德尔在进行异花传粉
粉。花未开放时,雄蕊上的花粉就传到了雕嘉的柱
时,必须对作为
本的植株,在适宜的时候进
头上,传粉完毕花才盛开。传粉时无外来花粉的干
行去雄操作。
扰,便于形成纯种。此外,跪豆成熟时豆粒都留在豆
2.科学家证实,孟德尔提出的遗传因子主要存在于
芙里,豆英不像大豆那样易于崩开,方便对杂交结果
上。孟德尔进行的一对相对性状的杂
(种子和种子发育而来的植株)进行计数。
交实验中,统计了F2的性状分离比接近
孟德尔在豌豆不同的对应性状之间设计了一系
孟德尔进行的两对相对性状的杂交实验
列杂交实验,观察子一代和子二代中的性状,并对不
中,统计了F2的性状分离比接近9:3:3:1,而
同性状的跪豆数量进行计数和统计分析。豌豆一年
出现9:3:3:1的分离比,对两对遗传因子的位
只能生长繁殖一代,为解开性状后面的遗传规律,孟
德尔坚持不懈地进行了整整8年的杂交实验。
置要求是
。
1866年,孟德尔将研究结果整理成论文发表。
:3.豌豆叶绿体或线粒体中的DNA,称细胞质基因。
在论文中,孟德尔提出了遗传因子的概念以及遗传
细胞质基因的遗传
(填“遵循”或“不遵
学的两个基本定律:分离定律和自由组合定律。
循”)分离定律和自由组合定律。
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新高考方案·专题增分方略生物
活动项目(二)
果蝇与遗传学研究
情境素材果蝇作为遗传学的经典模式动:
[问题探究]
物,有许多优点。第一是饲养容易,用一只牛奶:1,摩尔根进行了果蝇的眼色杂交实验后,提出的假说是
瓶,放一些捣烂的柿子,就可以饲养数百甚至上
千只果蝇。第二是繁殖快,在25℃左右温度下
设计的测交实验是
2.果蝇有4对同源染色体,其中第一对是性染色体,Ⅱ,Ⅲ、
十天左右就繁殖一代,一只雌果蝇一代能繁殖数
下对为常染色体。控制果蝇的直翅和弯翅的基因在第
百只。第三是果蝇只有四对染色体,数量少而且:
V对染色体上,控制灰身和黑身的基因在第Ⅱ对染色体
形状有明显差别。第四是果蝇性状变异很多,比
上,则控制果蝇翅形的基因和控制果蝇体色的基因遗
如眼睛的颜色、翅膀的形状等性状都有多种变:
传时遵循
定律。果蝇的X染
异,这些特点对遗传学研究也有很大好处。
色体上存在朱红眼基因和深红眼基因,朱红眼基因和
摩尔根在培养的众多红眼果蝇中,发现了一
深红眼基因在遗传时,遵循
定律。
只罕见的白眼雄果蝇。这只传奇的白眼雄果蝇
3.果蝇的性染色体是XY,但果蝇的性别取决于性指数,
即性染色体(X)和常染色体组数的比值。XO的果蝇
成就了柒色体遗传理论的奠基人摩尔根,也为遗:
性别表现为雄,XXY的果蝇性别表现为雌,XO和
传学的研究奠定了基础。
XXY变异果蝇的产生与进行
时的分裂异
在生命科学发展的历更长河中,果蝇扮演了!
常有关。
十分重要的角色,是十分活跃的模型生物。在遵:
4人类与黑猩猩的基因相似率高达98.77%,与小鼠的
传学、发育的基因调控、各类种经疾病、药物成糖
基因大约有95%的相似率,与果蝇的基因相似率约为
和酒精中毒、衰老与长寿、学习记忆与某些认知
61%。科学家通过研究果蝇的肥胖基因,能破解人体
行为等研究中都有果蝇的“身影”。
的秘密。
活动项目(三)以山羊的两个遗传性状厘清从性遗传和伴性遗传
情境素材山羊的有角和无角是一对相对性:2.若山羊的有角和无角性状为伴性遗传,则F,中雌
状,由一对等位基因B/b控制