《中国古代寓言》整本书阅读交流课（教案）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

小故事,大道理 ——《中国古代寓言》整本书阅读交流课 一、教学目标 引导学生分享阅读成果和阅读感受 引导学生发现寓言故事的特点 通过情景表演,感受阅读寓言的快乐,激发学生继续阅读其他国家的寓言故事。 二、教学重难点 1.引导学生发现寓言故事的特点 2.揭示其中的道理。 三、课前准备: 以小组为单位进行“讲故事”和“连环画”“寓言故事表演”的展示准备。 四、教学过程: 板块一:趣展寓言 (一)寓言故事—我会画 1.分享学生的阅读成果。 2.多媒体展示学生的连环画,学生猜测寓言故事题目。 (二)寓言故事—我会讲 1.选择最喜欢的寓言故事,生动、完整地分享给大家,然后评选获胜者。评价内容如下: 评价内容 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 故事内容完整吗? 故事生动吗? 语言清晰流畅吗? 2.举手投票,评选班级“寓言故事大王” ,并颁发奖状。 (三)寓言故事—我会演 1.请“表演组”的同学分享阅读成果,其他同学根据评分标准,评选出“最佳剧组”。 评价内容如下: 评价内容 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 语言清晰流畅吗? 表情自然,情绪到位吗? 你觉得有趣吗? 2.学生与故事主人公对话,揭示寓言故事道理。 3.学生举手投票,评选“最佳剧组”。 【设计意图:以“故事小主播”“插画小能手”“最佳剧组”开展阅读分享活动,将学生内在的阅读理解以多种方式外化,尊重学生的个性化展示,使学生体会分享阅读成果的乐趣。】 (四)寓言故事-我会说。 以小组为单位,根据所给出的提示语,讲出相关的一个寓言故事并说出道理。 ①螳螂、蝉、黄雀:《螳螂捕蝉黄雀在后》 ②酒杯、弓、蛇影:《杯弓蛇影》 ③鞋子、尺码、郑人:《郑人买履》 板块二:梳理归类 (一)寓言归类 1.寓言归类。书中还有哪些关于愚蠢主人公的寓言故事?小组合作找一找,用思维导图进行归类,假如你遇到了这个故事里的主人公,你会跟他们说什么? 总结:同学们把这些故事联系起来比较阅读,从中发现,感受到更多阅读的乐趣。 【设计意图:通过阅读归类,让学生对故事的积累进行整合,再利用情境,引导学生明晰寓言是现实生活的“投影”,将寓言故事与现实生活联系起来,引导学生学以致用,感受阅读寓言故事的乐趣。】 板块三:阅读推荐 我们中国的寓言故事,大家耳熟能详,这是我们中国古代劳动人民智慧的结晶。寓言来源于生活,除了中国,其他国家也有寓言故事。在《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》这两本书里,都有《狐狸和葡萄》这篇寓言故事。两篇故事的内容还非常的相似。课后,同学们可以继续阅读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等书籍,继续打开世界寓言故事的大门! 【设计意图:继续激发学生的阅读兴趣,在对比中感受阅读寓言故事的快乐。】 板块四:课后延伸 1.制作“学习启示卡”。 (1)制作:把书中对自己有启发的句子记录下来,作为座右铭,并写下自己的感悟、思考。 (2)分享:把“学习启示卡”上的内容分享给同学听。 2. 制作“故事推荐卡” (1)选择自己最喜欢的一则寓言,把它推荐给下一届三年级的同学。想一想,怎样写推荐卡。 提示:“故事推荐卡”一般包括故事的主要内容、推荐理由等。还可以给“故事推荐卡”配上彩色插图、艺术字等,进行个性化处理。 (2) 学生自主设计,完成推荐卡。 (3) 全班展示分享。 学科网(北京)股份有限公司 $$