内容正文:
第2章 细胞工程
第1节 植物细胞工程
高效课时(一) 植物细胞工程的基本技术
课程标准
核心素养
1.阐明细胞全能性的概念。
2.概述植物组织培养和植物体细胞杂交技术的原理和基本过程。
3.尝试进行植物组织培养
1.生命观念:通过对植物细胞工程技术基本原理的分析,形成结构与功能观。
2.科学思维:运用流程图概括植物组织培养、植物体细胞杂交技术的基本操作程序,培养归纳与概括、模型与建模的科学思维习惯。
3.科学探究:通过进行菊花的组织培养,培养探究与创新能力
高效导学01步 预习新知,落实必备知识
一、细胞工程的概念与分类
原理
和方法
细胞生物学、分子生物学和发育生物学等
操作水平
细胞器、细胞或组织水平
目的
获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品
分类
植物细胞工程和动物细胞工程
二、细胞的全能性
1.概念:细胞经分裂和分化后,仍然具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的潜能。
2.生物体内细胞不能表现全能性的原因:在特定的时间和空间条件下,细胞中的基因会选择性地表达。
三、植物组织培养技术
1.概念:将离体的植物器官、组织或细胞等,培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其形成完整植株的技术。
2.理论基础:植物细胞的全能性。
3.基本过程
(1)外植体:离体培养的植物器官、组织或细胞。
(2)脱分化:在一定的激素和营养等条件的诱导下,已经分化的细胞失去其特有的结构和功能,转变成未分化的细胞,即形成愈伤组织的过程。
(3)愈伤组织:脱分化产生的不定形的薄壁组织团块。
(4)再分化:愈伤组织重新分化成芽、根等器官的过程。
4.菊花的组织培养
四、植物体细胞杂交技术
1.概念:将不同来源的植物体细胞,在一定条件下融合成杂种细胞,并将其培育成新植物体的技术。
2.过程
3.意义:植物体细胞杂交技术在打破生殖隔离,实现远缘杂交育种,培育植物新品种等方面展示出独特的优势。
【教材问题·心中明】
从社会中来·提示
P34利用植物组织培养技术可以大量、快速地培育兰花。
探究·实践·提示
P36~371.导致外植体被污染的原因可能有:培养基、接种工具灭菌不彻底;外植体消毒不彻底;操作过程不符合无菌操作要求等。
2.观察实验结果,看看是否培养出了愈伤组织,记录多长时间长出了愈伤组织。从刚接种的外植体到长出愈伤组织一般需要2周左右的时间。统计更换培养基后愈伤组织进一步分化成芽和根的比例和时间。
3.做好统计和对照,填好结果记录表,培养严谨的科学态度。从实验的第一步开始就要做好实验记录,可以分组配制不同的培养基,如诱导愈伤组织的培养基、诱导生芽的培养基等,还可以进行不同配方的比较。
4.生根苗移栽技术的关键是既要充分清洗根系表面的培养基,又不能伤及根系。一般使用无土栽培的办法。培养基质要提前消毒,可以向培养基质喷洒质量分数为5%的高锰酸钾溶液,并用塑料薄膜覆盖12 h。掀开塑料薄膜24 h后才能移栽。新移栽的组培苗要在温室过渡几天,待其长壮后再移植到大田或盆中。可以在课后统计移栽的成活率,看看移栽是否合格。
【概念辨析·试身手】
(1)高度分化的成熟叶肉细胞不具备细胞的全能性。(×)
提示:高度分化的成熟叶肉细胞也具备细胞的全能性。
(2)植物种子萌发形成幼苗体现了植物细胞的全能性。(×)
提示:植物的种子中有胚,胚是新植物体的幼体,种子萌发长成植株是由幼体到成体的正常生长发育过程,不能体现细胞的全能性。
(3)植物的每个细胞在植物体内和体外都能表现出细胞的全能性。(×)
提示:在植物体内,由于基因的选择性表达,细胞不能表现全能性。
(4)愈伤组织是外植体经脱分化和再分化后形成的。(×)
提示:外植体脱分化形成愈伤组织。
(5)植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞。(×)
提示:植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种植株。
(6)利用物理法或化学法可以直接将两个植物细胞诱导融合。(×)
提示:植物细胞必须先去除细胞壁获得原生质体才能诱导融合。
高效导学02步 课堂培优,提升关键能力
培优点一 | 植物组织培养技术
【任务探究】
观察胡萝卜植物组织培养的流程图,回答相关问题。
1.植物组织培养技术的理论基础是什么?为什么植物细胞具有全能性?
提示:植物细胞的全能性。一般来说,生物体的细胞中都含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部遗传信息。
2.在生物体内,细胞并不表现出全能性,而是分化为不同的组织、器官的原因是什么?
提示:细胞全能性表达的基本条件之一是离体状态。例如:植株上的分生组织细胞在体内只能进行分裂、分化,形成不同的组织,但不能表现出全能性,这是生物体内基因选择性表达的结果。
3.在植物组织培养的过程中,为什么要进行一系列的消毒、灭菌,并且要求无菌操作?
提示:一旦受