5 神秘的图腾柱（教学设计）-2023-2024学年岭南版美术四年级上册

教学设计 课题：《神秘的图腾柱》 课型：造型·表现 课时：1课时 【教材分析】 图腾，从古代人的崇拜对象演变为现代人的装饰品，更由于其神秘美丽、风格独特的造型， 也成了广场、公园、游览区一道美丽的风景线。本课以“图腾柱 ”为学习内容，主要通过欣赏、想象，感受图腾柱具有的形态生动、夸张变形、雕刻精致的民族与艺术特色。引导学生仔细观察，激发学生的创造思维。平时制作的纸浮雕，剪纸，京剧面谱，风筝，挂盘等均离不开展示空间，在学校生活中如何展示，往往成为难题，如果能像本课一样，借助纸盒，纸箱或硬纸板卷成筒状增加强度，做成柱形，就可以展示我们的作品。实际生活中，无论古今中外，都有许多精美的柱子，它们除了具有承重功能外，表面均经过精心设计和加工，于是就有许多成为了传世久远的艺术作品。 【学情分析】 小学四年级的学生已经具备了一定的观察、联想和表现能力、制作能力、动手能力、观察能力、造型能力、想象力、创造力，因此可以在原先的基础上，对形象表达进行进一步探索和学习。 【教学目标】 知识与技能：了解图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。  过程与方法：能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。 情感、态度与价值观：感受美术与生活的关系，体会图腾的乐趣。 【教学重难点】 教学重点： 了解装饰柱设计的几点要素，即柱体造型和装饰纹样。 教学难点： 能创造造型夸张、变形的图腾柱造型。作品的新颖，美观和使用。 【教学方法】 讲授法、讨论法、示范法。 【教学准备】 多媒体课件、课本、超轻粘土、彩色笔、画纸、描线笔、铅笔、橡皮等等工具。 【教学过程】 环节一：导入 创设情境，观看视频，提问：同学们，你们所观看的舞蹈和我们平时的舞蹈有什么不一样？舞者是来自哪个部落的呢？你知道他们的部落文化还有那些神秘之处吗？ 环节二：新课讲授 引导观察。欣赏图腾柱作品，问：图腾柱是什么？原始部落把某种动物或自然物当作自己的亲属、祖先、保护神。把图腾雕刻和绘画在柱子上就形成了图腾柱。提问：同学们见过图腾柱吗？在哪里见过？有什么作用？图腾柱给你带来什么感受？细腻、粗犷、古朴、现代、神秘、怪异。 环节三：欣赏与评述 课件展示各种装饰柱的图片，印第安图腾柱，古刹的柱子，前卫艺术的柱子等，包括北京天坛祈年殿，山东曲大成殿前檐龙柱和法国尼斯海边装饰柱等。从历史或功能性的角度介绍，如柱子的作用不仅是建筑的组成部分，它在原始部落有图腾崇拜的作用，不同的柱子有不同的历史及其演化知识等。现代生活中的装饰柱可以是各种材质，代表不同意义。启发：本节课可以利用各种废旧材料来做装饰柱，我们桌面上就有很多。提问：请小组讨论，如何应用 这些废旧材料来做装饰柱呢？学生可以边摆弄手头的各种媒材边讨论如何设计，如：易拉罐、饮料瓶、纸卷筒、清新剂罐等可以粘起来装饰成柱；纸盒、盘子、碗可以摞起来再装饰；纸可以卷成筒挖空或贴、或码起来。 环节四：创作 欣赏作品图片，播放背景音乐，引导学生创作，学生根据创作要求创作，教师巡视，适当指导。小组内分工合作并装饰完成：有的进行粘接，有的负责装饰美化，有的把握主题，不要离脱开基本形，在“柱”的基础上完成，最终组合完成一个装饰柱。 环节五：分享与交流 小组讨论分享与交流，从构成的方法与效果交流与讨论，以加深学生对设计知识的体会。 环节六：小结拓展 印第安图腾柱可以应用到衣服服装设计上，版画设计上。平时生活中遇到的图腾柱，我们要爱护文物，不要在文物上乱涂乱画。 【板书设计】 神秘的图腾柱 形态生动 夸张变形 雕刻精致 学科网（北京）股份有限公司 $$