2.1 学习伴成长 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治六年级全一册（五四学制）

《学习伴成长》教学设计 复备人： 复备时间： 学科 道德与法治 设计者 单位 年级 六年级 来源 统编版六年级全一册 课时 1课时 【课程标准】 相对应的部分：强化课程育人导向，体现正确价值观、必备品格和关键能力培养要求，正确认识学习，正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机，明确学习重要性，使学习理念伴随学生终生成长。 【学习目标】 政治认同：通过体验式教学活动，在学习交流中实现自身价值，增进民族价值认同和文化自信，将个人命运与国家社会发展联系起来，为中华崛起读书。 健全人格：培养终生学习的意识和热爱学习的品质，提升科学文化素养，增强生活中实践社会主义核心价值观，成为未来社会的建设者和创造者。 责任意识：努力学习，服务他人、社会，实现人生价值。 道德修养：树立终生学习理念认识学习的重要作用，形成学习自律。 【德育融合点】 通过让学生正确认识学习明确学习的意义，培养终身学习的理念。 【评价任务设计】 1.通过生活中的例子，感受广义学习和狭义学习的区别； 2.通过正能量的事例，理解学习的重要性。 【主问题设计】 如何正确认识学习 【教学活动】 1、 导入： 通过儿歌《上学歌》引发学生思考：上完小学为什么还要上初中、高中……？学习这么多知识有用吗？ 二、讲授新课： 1.学习目标 板块一：打开学习之窗 2.引导学生对甲骨文“学”“习”的探究。 3.探究与分享： “学习”一词最早见于《礼记•月令》“季夏之月……鹰乃学习……”今天，人们对学习有了哪些新的认识和理解呢？ 教材P15探究与分享，他们是在学习吗？ 学生先畅所欲言并说说自己的理由，教师引导总结。 教材P16探究与分享,同一次春游，不同的收获，说明了什么？对学生进行提问。 【主问题处理过程】 学生对学习（广义的学习）有初步认识：不仅包括学知识，还包括学能力、学做人 【成果与评价】 4.小组合作学习 学生分小组学习，小组间展开探讨，对学习的地位、内容、范围、表现、态度、周期等进行初步学习，教师点评。 学习的地位：学习是我们的重要任务 初中学习的内容：包括知识的获取，能力的培养以及如何做人。 学习的范围：学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。 学习的表现：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 学习的态度：学习需要自觉、主动的态度。 学习的周期：学习伴随着我们的成长。学习没有终点。我们终生都在学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 5.随堂练习。 板块二：学习点亮生命 6.通过案例《小明的日记》引发学生思考：学习有用吗？是否也有和小明一样的困惑。 学习的作用：学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活； 学习点亮我们心中的明灯，激发前进的持续动力；（事例展示：毛泽东） 在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。（事例展示：习近平） 7.随堂练习。 三、课堂小结： 1. 畅谈收获。 请学生说一说本节课的收获。 2.知识总结：如何正确认识学习？学习有什么作用/意义/价值/重要性？ 学生从学习的起源、地位、范围、表现、态度、周期等方面加深对学习的认识理解。 通过事例学生能理解学习的作用： 【布置作业】 根据自身学习情况，为自己制定一份学习计划，并贯彻执行 【我感、我思、我成长】 学科网（北京）股份有限公司 $$