1.4 动物的适应能力 （教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）

《动物的适应能力》教学设计 教材分析 学生在低段的学习中已认识到动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境，本课在此基础上增加了动物还可以通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境的内容。“动物对季节变化的适应”活动是二年级下册第三单元第2课《四季与动物》的延续，主要讲述了动物会通过储存食物、冬眠、迁徙、筑巢等活动来适应季节的变化。本活动的重点在于对动物身体特征的观察，并把动物的身体特征与其适应季节变化联系起来。 教学目标 （1）能说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。 （2）通过调查，能说出动物适应季节变化的方式，知道动物能够适应季节的变化。 教学准备 《快要下雨了》连环画或视频、蚂蚁、樟脑丸、一次性手套、不同动物有各自特殊本领的图 片或挂图、动物适应季节变化的资料、实验记录表等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 师：请同学们阅读课本第10页故事《快要下雨了》，小鱼和蚂蚁是怎么感知天要下雨的？ 师：说说还有哪些动物有感知外界环境的本领？ 生：小燕子、青蛙、蛇…… 学生阅读课本上的故事《快要下雨了》 得出动物能感知环境的变化。 讲授新课 （一）实验：逃出包围圈 师：既然动物们能够感知周围的环境，那么如果环境发生了变化它们会怎样呢？今天我们一起学习《动物的适应能力》。（板书课题） 师：首先我们来做一个有趣的实验，实验的题目是“逃出包围圈”。在蚂蚁的周围用樟脑丸画一个圈，看蚂蚁会逃出这个圈吗？先说说你的猜想。 （拓展：合成樟脑丸具有刺激性气味，常被用来防虫，同时对人体也是有害的。使用樟脑丸时要戴上手套，使用完要洗手。不要把樟脑丸和食物放在一起。） 生：不会。樟脑丸有很大的气味，蚂蚁会被熏晕的。 生：会，蚂蚁会快速逃出去，再也不回来。 生：…… 师：科学研究需要大胆的猜想，更需要小心求证。现在我们来做实验，观察蚂蚁的反应。 出示操作方法： 1.把蚂蚁放在纸板上； 2.用樟脑丸围着蚂蚁画一个直径约3厘米大小的圈； 3.观察蚂蚁的反应。 （生分组实验） 师：请说说你的发现。 生：蚂蚁碰到圈后就马上掉头了，再次碰到圈后再改变方向，连续试了好多次，最后实在没办法了，奋力冲了出去。 师：请围绕刚才的圈再多画几层圈，圈与圈之间的距离不要太大，再看蚂蚁会怎样。 生：蚂蚁逃出第一层包围圈废了不少功夫，逃出第二层、第三层、第四层就比较轻松。 师：蚂蚁刚开始为什么会不断地试探包围圈？怎么不直接爬出去呢？ 生：蚂蚁感觉到刺激的气味，不喜欢，想要绕开，所以不断地试探。 师：这说明了什么？ 生：蚂蚁能感知周围的环境。 师：蚂蚁最终逃出了重重的包围圈，但是它逃出第一层包围圈废了不少功夫，逃出第二层、第三层、第四层的时候为什么就比较轻松了呢？ 生：蚂蚁适应了樟脑丸的气味，所以比从第一圈逃出去时要容易些。 师：我们来总结一下吧。 生：蚂蚁具有感知环境的能力，同时又有适应环境的能力。 师：除了蚂蚁，你知道还有哪些动物既能感知环境，又能适应环境？ 生：人、蚯蚓、蜗牛、小燕子、兔子、小仓鼠…… 学生分组实验，通过观察，知道蚂蚁怎样逃出包围圈 分组讨论交流问题。 （（二）阅读：动物的感知能力和适应能力 师：自然界中动物们通常都具有感知和适应环境的本领，这跟它们的身体结构密不可分，科学家认为它们都有各自特殊的感觉器官，请大家阅读课本第11页“动物的感知能力和适应能力”。 （生阅读课本内容） 师：通过阅读，说说你知道了什么。 生1：变色蜥蜴的皮肤可在不同环境中变色，从而达到完美的伪装效果。 生2：大象跺脚能使地面产生震动,从而向其他同伴发出警告,提醒它们发生了危险,要迅速逃离。 生3：鹰类的翅膀很宽，尾巴呈扇形，飞行时主要飞羽全部展开，羽毛之间的缝可以防备狂风，从而在山峡间不稳定的气流中保持稳定。 生4：鱼鳍能够帮助鱼在水里保持平衡，从而自由游动。 师：请同学们在小组内互相说说刚才从阅读中获取的科学知识，然后再交流自然界中的动物还有哪些用不同的器官感知环境的例子。 生1：狗的鼻子很灵敏、蜗牛可以用它的触角来感知环境。 生：...... 师：大多数鸟类能够选用植物纤维、树枝、树叶、杂草、泥土、兽毛或鸟羽等筑巢。鸟巢使鸟卵不致滚落并能均匀受到亲鸟体温的孵化，还有利于亲鸟喂养雏鸟。鸟巢还能减缓热量散失，防止其他动物攻击等。筑巢是一些动物适应环境的重要方式之一。 师：请用一句话总结我们的结论。 生：动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境，并用独特的方式适应环境的变化。 师：观察我们身边常见动物的身体特征，如：蛇、大雁、蚂蚁兔子，根据镍知识经验说一说它们是如何适应季节变化的 生1：蛇在冬天的时候会冬眠。 生2：大雁在冬天会飞向温暖的南方。 生3：蚂蚁会在变冷的是储存粮食。 生4：......