8.3摩擦力 --2023-2024学年人教版八年级物理下学期

情景导入 请两位同学上来进行拔河比赛。 摩擦力 第八章 第3节 学情检测 请同学们核对答案 参照评价标准完成自评，把等级写在右侧。 1.力的三要素： 大小 、 方向 、 作用点 ； 2.二力平衡的条件： 大小相等 、方向相反 、 同一直线 、 同一物体 ，在探究二力平衡的实验中用到的主要研究方法是 控制变量法 ； 3.弹力是由于物体发生 弹性形变 产生的，重力是由于 地球吸引 产生的。 4.在水平方向拉动一木块做匀速直线运动，在水平方向上木块受到 拉力 和 摩擦力 是一对平衡力。 关于摩擦力的学习，你想进行哪些方面的探究？ 1.通过生活实例和体验感受，认识摩擦力； 2.通过利用二力平衡的原理，会测量滑动摩擦力； 3.通过探究影响滑动摩擦力大小的因素，体会物理学研究方法之---“控制变量法”，并能够准确描述滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。 4.通过摩擦在生产和生活中的利用与防止的实例分析，知道增大或减小摩擦力的方法。 目标1：认识摩擦力 观察桌面上的物体，尝试用这些物体产生摩擦力。 亲身体验一：产生摩擦力 例：手拿杯子静止时，手与杯子间产生一种阻碍杯子向下运动趋势的力 摩擦力的分类： 摩擦力（f） 静摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力 例：小车在地面滚动时，地面与轮子间产生一种阻碍小车运动的力。 例：毛刷在桌面滑动时，桌面与毛刷间产生一种阻碍毛刷运动的力 　生活中的滑动摩擦力 目标1：认识摩擦力 肉眼看起来十分光滑的桌面，在显微镜下观察也是凹凸不平的。 图8.3-1 接触面凹凸不平示意图 摩擦是怎么产生的？ 目标1：认识摩擦力 接触面是粗糙的 亲身体验二： 滑动摩擦力的产生条件 实验1：将手与桌面保持一定距离，手施加一个推力， 感受有没有一个阻碍手运动的力； 思考：滑动摩擦力是怎样产生的？ 实验2：将手贴在桌面上，保持手不动，也不用力推， 感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验3：将手贴在桌面上，用力压着桌面前后滑动， 感受有没有一个阻碍手运动的力； 产生条件: （1）相互接触并挤压 （2）发生相对滑动 （3）接触面粗糙 滑动摩擦力（f） 目标1：认识摩擦力 　定义：两个__________的物体，当它们_________时，在接触面上会产生一种_________________的力。 方 向： 作用点： 大 小： 在接触面上 ？ 　阻碍相对运动 　相对滑动 　相互接触 滑动摩擦力（f） 目标1：认识摩擦力 与相对运动的方向相反 → f ·   请根据评价标准，完成自我评价。 向左滑动 自学课本23页实验“测量滑动摩擦力” 长木板 弹簧测力计 木块 目标2：测量滑动摩擦力 12 实验原理 二力平衡 怎么拉动物体？ 沿长木板水平拉动，使木块做匀速直线运动 如何测量滑动摩擦力大小 研究方法 转换法 目标2：测量滑动摩擦力 甲 乙   请根据评价标准，完成自我评价 动手实验：木块在水平木板上滑动时受到的摩擦力f= _____N 错误 正确 滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？ 目标3：研究影响滑动摩擦力大小的因素 研究影响滑动摩擦力大小的因素 滑动摩擦力大小可能与： 1、物体运动的速度； 2、接触面面积的大小； 3、接触面所受压力； 4、接触面粗糙程度； …… 实验方法 控制变量法 猜想 弹簧测力计、木块、铁块、长木板 实验器材 目标3： 探究滑动摩擦力大小与运动速度的关系 实验一 设计方案 应控制 不变 ，改变 的大小。 压力、接触面粗糙程度、接触面积 运动的速度 16 探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系 设计方案 应控制 不变，改变 的大小， 如何改变？ 把木块平放、侧放 实验次数 1 2 设计表格收集数据 接触面积 弹簧测力计 示数F（N） 滑动摩擦力 f（N） 实验二 平放 侧放 压力、接触面粗糙程度 接触面积 ①弹簧测力计调零。 ②沿水平方向匀速直线拉动木块 ③观察实验现象，记录数据，总结结论，整理好实验器材。 温馨提示 进行试验 正确 探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系 设计方案 应控制