第八课 把握辩证分合 课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

逻辑思维规则 辩证思维方法 方法 运用 本册主线 科学思维 创新思维能力 任何思维都是内容与形式的统一，思维分为科学思维和不科学思维。 科学思维需要的两个基本条件：内容真实、形式正确。 科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 知识回顾：科学思维（P14） 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 “辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论”，“要学习掌握唯物辩证法的根本方法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领”。 ——习近平 第三单元 运用辩证思维方法 思考：辩证思维与唯物辩证法有何关系？ 回顾必修4《哲学与文化》 辩证法的基本观点： 形而上学的基本观点： 对立的焦点、根本分歧： 矛盾分析法： 拓展：辩证思维与唯物辩证法的关系 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 主张用联系、发展、全面的观点看问题 主张用孤立、静止、片面的观点看问题 是否承认矛盾、是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 认识事物的根本方法 导入新课： 千古哲学谜题：先有鸡，还是先有蛋？ 这是一个著名的话题。它之所以著名，是因为这个问题看似简单，却很难回答。选择任一答案似乎都会陷入悖论的处境： 如果是先有鸡，没有蛋哪来的鸡？ 如果说先有蛋，没有鸡哪来的蛋？ 这个世界上，鸡不是从来就是这样的鸡，蛋也不是从来就是这样的蛋，而是在生物漫长的进化过程中，逐渐形成这样的形态的。这就跳出了非此即彼的思维怪圈。所以，我们在分析问题时要应用辩证思维的方式。 8.1 辩证思维的含义与特征 第八课 把握辩证分合 提示： 形而上学思维. 盲人摸象，把部分当作整体，切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确反映事物的本来面目。 清代刘献廷在《广阳杂记》卷四中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。 盲人摸象是一种什么思维方式？ 【P73示范评析】 1．形而上学思维方式 P73-2 (1)形而上学思维含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。（哲学上看：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题） (2)形而上学思维弊端： 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 （一）辩证思维的含义 上述材料中丁谓的方案运用了怎样的思维方法？ 北宋年间，皇帝令宰相丁谓负责重建被烧毁的皇宫，遇到三件难办的事：一是取土困难；二是建筑材料运送困难；三是建筑废弃碎砖破瓦等垃圾处理困难。 　　经过周密思考提出方案：先叫工人们在皇官前的大街上挖深沟，挖出来的泥土即作施工用的土。过了一些时候，施工用土充足了， 而大街上出现了宽阔的深沟。引汴河的水至深沟中，用木筏装运建筑材料到皇宫前。 一年后，宏伟的宫殿和玲珑的亭台楼阁修建一新。将建筑废弃的瓦砾灰土填到了深沟之中，一条平坦的大路又静静地躺在皇宫之前。 丁谓的方案是从整体上思考问题，注重施工各个环节的系统性，这是一种全面看问题的辩证思维方法。 2、辩证思维方式 (1) 辩证思维必要性： ①认识是人脑对客观世界的反映P73-1 世界是普遍联系、变化发展着的。 在认识过程中，人们需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系相对的独立起来、区别开来、分别地加以研究，这样才能获得具体深刻的认识。 ②认识应该反映客观事物变化发展的规律。P73-3 事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。 我们认识事物,不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性,而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。 2、辩证思维的含义 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 提示：辩证思维以辩证法为基础。 《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。” 阅读上述材料，从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。 进一步分析“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。 荆人先前做标记时，河水不深，士兵可以通过。后来水位发生了变化，上涨了很多，荆人还按照旧标记渡河，必然行不通。从思维方式上看，荆人失败的原因是他们用孤立的、静止的、片面的形