1.3 土地改革（课件）- 2023-2024学年八年级历史下册同步教学实用必备课件（统编版）

第3课 土地改革 第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 核心素养目标 唯物史观、时空观念、家国情怀：通过了解土地改革发展的基本线索，理解土地改革是中国走社会主义道路的必经阶段。 史料实证、历史解释：从《中华人民共和国土地改革法》的相关内容、《中华人民共和国土地改革法》受到广大农民的热烈拥护、农民丈量分配土地等图片资料中，分析、整理土地改革的信息，加强对土地改革原因、内容和意义的理解与解释。 历史解释、家国情怀：从土地改革的实施过程，认识到中国共产党始终是中国最广大人民利益的代表，增加爱党、爱国的情感。 课程标准:了解土地改革的基本事实，理解其对巩固人民民主政权的重要意义。 新课导入 思考：农民最希望实现的愿望是什么？ 你知道古代和近代有哪些人提出过土地改革的要求吗？ 中国共产党在不同时期实行了哪些土地政策？ 李自成：均田免粮 洪秀全：有田同耕 孙中山：平均地权 十年内战期间： 打土豪、分田地 抗日战争期间： 地主减租减息、农民交租交息 解放战争期间： 没收地主土地、耕者有其田 自主学习 自主阅读教材内容，思考以下问题的答案并做好圈点批注。 01 03 土地改革的背景、过程 02 《中华人民共和国土地改革法》的内容 土地改革的意义 01、《中华人民共和国土地改革法》的实施 5 【视频】土地改革前 1.土地改革的背景 活动：阅读地图，结合课本，了解土地改革的背景。 1949年9月以前 老解放区已完成土地改革 全国土改前各阶层占有土地情况表 阶层 贫/雇农 中农 富农 地主 人口占比 52.37% 33.13% 4.66% 4.75% 土地占比 14.28% 30.94% 13.66% 38.26% 人均土地 0.89亩 3.05亩 9.59亩 26.32亩 思考；中国当时的土地制度存在什么问题？ 土地制度不合理 思考：如果这种情况不改变，会有什么结果？ ①根本原因：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。 ②新中国成立时，占全国三亿多的新解放区，还没有进行土地改革。农民迫切需要土地。（直接原因） 为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。 —刘少奇《关于土地改革问题的报告》 “只有农业的发展，才能供给工业以足够的原料和粮食，并为工业的发展扩大市场。使中国工业化，是需要巨大的资金的，而没有资金，没有数百亿银元的资金投资于工业，特别是重工业，那就不要想加快我们的工业化。” --1950年，刘少奇《国家工业化和人民生活水平的提高》 ③巩固人民政权和实现国家工业化的需要。 从材料中可以看出，进行土地改革还有什么原因？ 材料研读：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力。发展生产力。为新中国的工业化开辟道路。 ——《中华人民共和国土地改革法》 结合这段文字，思考为什么要废除地主阶级封建剥削的土地所有制。 中华人民共和国成立后，新解放区还没有进行土地改革，封建土地制度还存在。中华人民共和国是人民民主专政的社会主义国家，要实现人民真正当家做主，就要废除封建土地制度，让农民真正成为土地的主人。同时，这也是国家建设的需要。 2.过程： （一）标志： 1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》 （二）内容： 项目 封建剥削土地所有制 农民土地所有制 所有权 分配形式 是否有剥削 相同点 地主占有绝大部分土地 农民占有土地 劳动成果大部分归地主所有 劳动成果归农民所有 地主剥削农民 不存在剥削 都是土地私有制 从“地主私有”到“农民私有” 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 （三）具体措施 史料研读：根据史料，总结土地改革的具体措施 《中华人民共和国土地改革法》： 第二章 第二条 没收地主的土地、耕畜、农具、多余的粮食及其在农村中多余的房屋。但地主的其他财产不予没收。 第三章 第十条 所有没收和征收得来的土地和其他生产资料，除本法规定收归国家所有者外，均由乡农民协会接收，统一地、公平合理地分配给无地少地及缺乏其他生产资斜的贫苦农民所有，对地主亦分给同样的一份，使地主也能依靠自己的劳动维持生活，并在劳动中改造自己。 第二章 第六条 保护富农所有自耕和雇人耕种的土地及其他财产，不得侵犯。 （1）没收地主土地，分给无地或少地的农民耕种； （2）同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己 （3）保存富农经济，在政治上中立富农（特点） 地主：剥削者 自食其力的劳动者 消灭了地主阶级 特点：此次土地改