4.2 锯削的应用（教案）-《钳工加工技术与技能》同步精品课堂（机工版）

《钳工加工技术与技能》教案 课 题 锯削的应用 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本书是经全国职业教育教材审定委员会审定的“十二五”职业教育 国家规划教材，是根据教育部最新公布的中等职业学校相关专业教学标准，同时参考国家职业资格标准(钳工中级)编写的。本书内容包括钳工入门、钳工常用量具的使用、划线、锯削与锉削、零件的研磨与刮削、零件的孔加工、零件的螺纹加工、零件的矫正与弯形和零件的装配。 本书围绕教学目标，精心选取夹具实例制作为学习项目，将钳工工艺知识与零件的钳加工技能训练融人其中，采用立体图与实物图结合、以表带文的呈现形式，使教材易读、易学。本书可作为中等职业学校机械类专业教材，也可作为企业员工钳工工作岗位培训教材。 本节课内容为教材中项目四任务“锯削的应用”。 学情分析 知识储备：1.能对不同型材进行正确的锯削，并达到一定锯削精度。 2.能根据不同材料正确选用锯条，并能正确装夹。 能力水平：1.会分析锯条损坏和产生废品的原因。 2.能正确对管子的锯削、薄板的锯削进行运用。 学习目标 知识目标：1.能对不同型材进行正确的锯削，并达到一定锯削精度。 2.能根据不同材料正确选用锯条，并能正确装夹。 能力目标：1.会分析锯条损坏和产生废品的原因。 2. 能正确对管子的锯削、薄板的锯削进行运用。 情感目标：了解知识的实际应用，能分析和运用到实际生活中。 学习重难点 教学重点：1.能对不同型材进行正确的锯削，并达到一定锯削精度。 2.能根据不同材料正确选用锯条，并能正确装夹。 教学难点：1.会分析锯条损坏和产生废品的原因。 2.能正确对管子的锯削、薄板的锯削进行运用。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法 课前准备 教师准备：引入主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论，完成任务书。 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 问题引入：简述锯削的安全文明生产？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1、提出问题，认真回答问题。 2、接收并查看本节课堂任务书。 3、.查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 活动二： 调动思维 探究新知 1. 管子的锯削 锯削薄壁管子和精加工管子的方法如图4-12所示，为了防止夹扁或夹坏管子表面，管 子的安装必须正确， 一般管子应夹在有V 形或弧形槽的木块之间。锯削时，锯条应选用细 齿锯条，不能在一个方向从开始一直锯到结束，否则锯齿容易被管壁钩住而崩裂。正确的锯 削方法是从锯削处起锯到管子内壁处，再顺着推锯方向转动一个角度，仍然锯到管子内壁 处，如此不断改变方向，直到锯断管子为止。 2. 薄板的锯削 薄板料由于截面小，锯齿容易被钩住而崩齿，除选用细齿锯条外，还要尽可能从宽面上锯削，这样锯齿就不易被钩住。 3. 深缝的锯削 1、熟悉和掌握概念；通过结合图片的学习，完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让学生更好的理解和掌握。 2.知识点在学生心理更清晰明了 活动三： 调动思维 探究新知 五 、锯削的安全文明生产 锯削的质量问题及产生原因 在实际锯削时，常常遇到很多质量问题，这些质量问题会直接影响加工效率、加工质量和操作安全。为避免质量问题，现把锯削常见的质量问题及产生的原因归纳于表4-5。 2、熟悉在生产生活中的使用方法和范围。 （1）讲解每一个知识点和计算的过程 （2）听课、理解：针对不明白知识点提问、讨论，询问学生是否对知识理解透彻。 1.按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习。 2.通过课件、实操截图等多媒体方式讲解，易于学生理解和实战。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.简述深缝的锯削？ 2.简述锯削的安全文明生产？ 3.简述管子的锯削？ 1、对本节课知识点加强联系。 1、通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 课堂小结 作业布置 课堂小结: 锯削时，锯条应选用细齿锯条，不能在一个方向从开始一直锯到结束，否则锯齿容易被管壁钩住而崩裂。正确的锯 削方法是从锯削处起锯到管子内壁处，再顺着推锯方向转动一个角度，仍然锯到管子内壁 处，如此不断改变方向，直到锯断管子为止。 作业：1.简述深缝的锯削？ 2.简述锯削的安全文明生产？ 3.简述管子的锯削？ 板书设计 1. 管子的锯削 2. 薄板的锯削 3. 深缝的锯削 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司